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1、发展视角下高校思想政治教育路径浅析摘要:思想是行动的先导,社会发展合力的最大化在于人类思想上的尽量一致。当代大学生作为未来社会建设的主体,有的放矢地重塑其共同理想、强化爱国主义、培育创新精神,以社会主义荣辱观坚定内心信念,以期达到认识的统一,让推动社会前进合力的“平行四边形”更加扁平化,促进人类社会更好更快发展。关键词:发展;大学生;思想政治教育;路径中图分类号:G641文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)22-0270-02发展是人类社会面临的一个共同问题,发展的最终目的是为了实现人类
2、的永续进化,经济社会的发展总是为这一终极目的服务的,要实现经济社会又好又快的发展,必须在思想上达到高度的统一,社会前进的合力才会最大化。随着高等教育的大众化,高校学生必将成为社会建设的主体,他们的思维活跃,其独立性、选择性、多变性和差异性增强,更容易受到不容忽视的负面影响,当他们从不合乎时宜的旧观念中转变过来,逐步从对马克思主义理论的教条式理解中摆脱出来,思想上获得大解放的时候,很多人对马克思主义的态度正如马克思所说的,“倒洗澡水的时候连同婴儿一起倒掉了”。因此,从切实的途径对大学生进行思想政治教育,提高
3、其思想政治素养,以加快人类进化的步伐。一、厘清马克思主义的真理本质当代大学生从初中开始,就一直学习政治课,学生基本上死记硬背生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力;主要矛盾是人们日益增长的物质文化生活需要同落后的社会生产之间的矛盾;经济基础决定上层建筑,上层建筑反过来影响经济基础;我们抨击资本主义制度属性的落后,讲社会主义制度的优越性……这些,对于中学生来说很抽象,理解也是是模糊的,“政治”离他们生活似乎很远,但又不得不学,逆反心理已经逐步形成,给他们一个感觉:厌烦、麻木,到了大学,一提到马克思主义,
4、就头疼。上马克思主义课的老师也因为学生们的上课冷淡反应而非常尴尬,学生和老师都在应付马克思主义的教学。与此同时,西方资本主义国家不断对中国进行“和平演变”,采取“西化”、“分化”策略,特别是意识形态和文化的渗透;东欧剧变、前苏联解体以后,世界社会主义运动处于低潮,有人错误地认为,社会主义不行了,马克思主义理论不行了;中国历史上,由于没有充分领会马克思主义基本原理和马克思主义基本精神,对建设共产主义进行了教条式的理解,生搬硬套马克思主义经典理论的条条框框,犯了一些错误,如“大跃进”、“反右倾扩大化”和“文化
5、大革命”等等,都严重影响了马克思主义的影响力。因此,厘清马克思主义理论的真理本质,让学生弄清究竟什么是真正的马克思主义、什么是社会主义以及马克思主义在社会主义核心价值体系中的地位是必要的和迫切的。特别是理工类院校学生,更要以社会主义核心价值体系的基本内容以及马克思主义中国化的最新理论成果――科学发展观武装他们的头脑。社会主义核心价值体系以马克思主义理论为指导思想,其最根本的内容是马克思主义的价值观,同时,也是把马克思主义经典作家的科学社会主义价值体系和我们的社会主义伟大实践相结合形成的价值体系,在具备科学
6、性的基础上形成了中国自己的特点,成为社会主义制度的精神之魂、意识形态大厦的基石。高校政治理论课教师要用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识中国当前大学生思想的实际情况和矛盾根源,才能够做到有的放矢、事半功倍。针对广大学生的实际,采取切实可行的措施,激发他们的学习兴趣,在启发思维中学会马克思主义的立场、观点和方法,让他们在实践中自觉的坚定马克思主义信仰。二、重塑共同理想邓小平说:“……要有远大的理想,这样才能永远保持前进的勇气和方向。”“我们一定要经常教育我们的人民,尤其是我们的青年,要有理想。”在实践中
7、,中国共产党人把实现共产主义的远大理想与人类历史发展规律联系起来,把崇高的理想与现实相结合起来,科学理性地认识理想和现实问题。把崇高理想作为我们党和民族精神生活的旗帜。改革开放后,我们党以“把中国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家”作为社会主义初级阶段人民的共同理想,把全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会作为当前中国人民的共同理想,这两个“共同理想”成为人民团结进取的精神精神支柱。江泽民同志也说:“在全社会形成共同理想和精神支柱,是有中国特色社会主义文化建设的根本。”胡锦涛总书记指出:“理想信
8、念,是一个政党治国理政的旗帜,是一个民族奋力前行的向导。”当前,大学生的思想政治教育以理想信念教育为核心,不是做得不够,而是方式和方法有待商榷,必须在厘清马克思主义真理本质的基础上,教会学生认识人类社会的发展规律,从而认识到作为一个未来的建设者应该肩负的社会责任,认识到国家的前途和命运,从而自觉地树立起“现实”的和“远大”的理想,并把两者充分地结合起来,积极推进正确的世界观、人生观和价值观,在实践中践行科学发展观,在思想上和行
