小学数学获奖论文巧用电教媒体服务数学课堂

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小学数学获奖论文巧用电教媒体服务数学课堂小学数学获奖论文巧用电教媒体服务数学课堂襄州区峪山镇朱洼小学欧阳炳林内容摘要：随着科技的迅猛发展，计算机辅助教学已经普及，其教学优势也被人们所认同。多媒体课件能模拟仿真，化抽象为形象，化难为易，具有声、光、形、色等独特功能和综合优势，能将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情景,使学生感官受刺激，发展思维能力。关键词：多媒体课堂生动提高效率随着科技的迅猛发展，计算机辅助教学已经普及，其教学优势也被人们所认同。多媒体课件能模拟仿真，化抽象为形象，化难为易，具有声、光、形、色等独特功能和综合优势，能将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情景,使学生感官受刺激，发展思维能力。我从以下几个方面做了尝试：1、利用多媒体创设情境，激发学生兴趣著名教育家皮亚杰曾说过：“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件。”兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习 有兴趣，才能取得好的效果。为了让学生对学习产生浓厚的兴趣，教师可以运用多媒体创设一些情境，把枯燥的数学知识和生动的故事情境、贴近学生的生活情境、引人思索的问题情境结合起来，引起学生对学习内容的好奇心，进而引发浓厚的兴趣。在教学中，我从学生特点出发，运用电教媒体的形、声并茂的特点营造课堂气氛的趣味性。唤起学生学习数学的兴趣；使他们在宽松，愉悦的环境中主动地学习。例如，我在教学《用字母表示数》这一教学内容时，教材安排了儿歌：一只青蛙一条腿，两只眼睛，四条腿；扑通一声跳下水；两只青蛙两条腿，四只眼睛，八条腿；扑通，扑通，跳下水；三只青蛙三条腿，六只眼睛，十二条腿；扑通，扑通,扑通，跳下水；这一形式，让学生感受字用字母表示数是必然的。备课中，我想，教材提供了这么好的材料，如果用动态的形式呈现在大家面前，不仅使学生兴趣盎然，而且对教学内容理解会更深。于是利用自己的业余知识，运用多媒体制作了生动的动画课件，让一只只可爱的青蛙活动起来。上课开始，生动的动画课件伴随着学生的激情语言，使学生很快进入学习 内容情境，对学习内容产生了浓厚的兴趣。对“用字母表示数”的学习愿望油然而生。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当一个人对某种事物产生浓厚兴趣时，就能够积极思索，大胆探究；对事物观察敏锐、想象力丰富。从要学，爱学，学会,直至会学。使他们学得活泼，学得主动。从而大大提高教学效果。2、利用多媒体呈现过程，突出重点难点