别用爱的名义伤害我

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1、别用爱的名义伤害我——沟通是孩子主动学习的内在动力儿童心理学专家、心理学硕士胡锋说：“在家庭中，亲子关系较好，父母与孩子之间的沟通顺畅，孩子往往不需要父母督促就主动地学习，上进。相反，亲子关系紧张的家庭，不管父母怎样教育，结果总是“恨铁不成钢”。并不是孩子笨，而是孩子有心结。亲子沟通的障碍导致孩子产生了逆反心理。”或许这段话，也不是保证100%是正确的，至少值得我思考的是：我们经常抱怨孩子不会主动学习，做作业似乎是为了完成任务，我们作为家长的真的是只有责怪学生吗？就只能将希望寄托给老师和学校吗？我们就真的没有一点过错吗？我们天天张嘴就说：“自己很忙，没有时

2、间？”难道就真的没有一丁点儿时间吗？还是因为我们忙完了之后再也不想因为孩子的事情来打扰到自己呢？孩子在没有感受到父母的辛苦时，在没有社会生活实践时，他怎么可能也在心理上原谅你，他或许只认为，你总是嫌他做得不够好，不够优秀。因为他只感受到了你这些，至于你生活中的忙碌，他是没有办法感受到的，除非你让他亲眼看到了你的不容易。其实我自己也是一个急性子，孩子作业不理想的时候，我也会大吼大叫，可是只要想到自己也是搞教学教育的，我的工作要求我对待孩子要有耐心，所以很多时候我也会忍耐住，孩子成长的过程需要大人关注和指导，需要大人的信任和平等对待。年龄越小，可以他的成长越需

3、要我们的指导，对于作业如果我们自己不能予以指导，可以联系自己的阅历来说说原则，千万不能张嘴就骂，或许以后他在学校碰到问题也不敢问了，因为他认为我爸妈是离我最近的成人，还何况老师呢？因此，孩子缺乏人生经验，更需要向倾诉，从父母那里得到指导。如果孩子说：“我不会。”你不能只袖手旁观，甚至冷言嘲讽，这样只等于破败孩子在学习上的自信心。当然也许有家长会认为，难道我就什么都不干，什么都依赖着孩子，时间长了，如果他老是找借口说“不会做”怎么办呢？造成这种情况，可能是孩子第一次发出“求救”的信号时，你就什么都没有说，什么都没有鼓励。所以孩子视认为“你是不管或压根不懂学习

4、的”。所以，我们也许在什么都不说的情况之下，悄悄地给孩子留下一张字条，告诉他：“孩子，如果能及时、认真、尽力完成作业就好，下次记得上课认真听讲，我相信你会越来越棒的。”我想有了这样的用心，孩子从心里一定会不想辜负你的期望。心理学研究表明，孩子对父母有一种特殊的信任和依恋。当父母真诚地向孩子传递爱时，就会激起爱的回馈。父母经常给孩子悄悄传递一个个字条，让小小的字条传递亲情，会收到比说教更好的教育效果。还有的时候，我们自己做家长的，好像总喜欢与孩子较劲，对着干，就想要孩子服从、绝对地服从自己的安排。不肯蹲下来与孩子说话，总是摆出一副高高在上的姿态与孩子相处、交

5、流。其实当孩子做错事情时，蹲下来询问事情的来龙去脉，坦诚相对，创造乐于接受教育的良好心境，从而帮助孩子认真对待自己的问题或缺点，然后告诉他们做人的道理。其实孩子闹别扭时，也是很强硬的，不要看他现在年龄小，没有能力反抗，但再大一点的时候，这种方法就失去效用了。并且还导致孩子再也听不进说教了，因为我们边发火，边讲了很多本该产生效果的好话。但好话没有好好讲，致使失去了口头教育的效果。每个人都不喜欢被人逼着做事，都不喜欢别人对自己指手画脚。孩子也不例外，但是如果我们能抓住他的兴趣，暂时答应他的要求，然后再在我们的引导下不自觉地，让孩子忘记自己正在坚持的事情，主动投

6、入到我们的要求中来。我的儿子不知是什么原因，吃饭的时候不喜欢吃菜，有次我夹菜给他吃，他就是不吃，还把碗放一旁。我先依着他，不吃就不吃，然后我就在他面前大口大口地吃，一边吃一边说吃这种菜真好，有什么样的营养，再说一个与他身边小朋友的例子、或他熟悉动画片中的例子。让他知道原来别人都吃这种菜或者别人之所以不好，就是因为没有吃这种菜。我看他态度缓下来的时候，我再顺手给他，不过不是一次夹太多，而是先一点点加，一边强化说：“对了，这样你也越来越……”。其实我们大人也一样，讨厌别人强硬的要求，因此孩子无论大小，父母都应平等地对待他们。有些粗鲁的、不分原因就打、不问清楚就

7、骂，这样做，小孩子虽然没有反抗能力，但会对父母产生怨恨的情绪，可能还会用别的方式来表示对父母不平等的抗议。只有放下家长架子，将事情与孩子商量，听取孩子的意见与看法，才能更好地取得孩子的认可。另外，我们还应该多带孩子亲近大自然。我们现在的孩子是否在自己的小房间里呆得太久，从未投入到大自然的怀抱？孩子大多数时间都被封闭在单元房中，经常接触的是电视、作业、游戏机和电脑。苏霍姆林斯基说：“竭力做到在孩子们打开书本读音节之前，先读几页最美丽的书——大自然。”大自然包罗万象，大自然是一所“蓝天下的学校”，它是孩子学习、增长知识得天独厚的课堂。法国的法布尔就是因为观察大

8、自然各种昆虫，才有了在全世界出版的名著《昆虫记》。陈鹤琴先生说：“