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1、高考古诗文鉴赏备考方略艺术手法（表现手法、表达技巧、写作手法、写作技巧）是一个很宽泛的概念，从大方面来划分，包括结构思路类、语意层次关系类、表达方式类、语句修辞类共四大类，也可细分为五大类。：一、表达方式：1、记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。如：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（陆游《书愤》），用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。2、描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫《漫成一首
2、》），诗从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。3、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。如：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花（元稹《菊花》），点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。4、抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。如：“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”（温庭
3、筠《商山早行》），首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。二、修辞手法：①比喻化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体,使诗歌所描绘的意象更加形象生动，如春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（比喻）②借代以简代繁,以实代虚③比拟色彩鲜明,描绘形象,表意丰富.④夸张提示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛⑤对偶有音乐美,表意凝练,抒情酣畅，如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。(对偶、反复)⑥反问加强语气，如
4、：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？(反问)⑦设问引人注意,启发思考，如：岱宗夫如何？齐鲁青未了。(设问)⑧双关意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉.如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。⑨用典使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。修辞手法作用：比喻：化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。比拟：把物拟人化，把人拟物化，把抽象的概念拟物或拟人化，使描写的事物或抒发的情感
5、形象生动具体，使读者觉得亲切，增强诗歌的形象性生动性和感染力；夸张；可以引起丰富的想象，更好地强调和突出该事物，引起读者的强烈共鸣；对偶：增强诗词的音乐美、增强诗歌外在形式美、表意凝炼，抒情酣畅等等；双关：使语言幽默，饶有风趣，含蓄曲折，生动活泼，增强诗歌的表现力”等；互文：使诗歌内容更加凝练；用典：使诗歌内涵丰富；内容更加凝练；化用前人诗句：使诗歌内涵丰富；内容更加凝练；对比；使事物的性质、状态与特征更加鲜明突出；反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。设问：引起读者兴趣，引起读者思考。在
6、结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。三、描写手法：①情景交融间接而含蓄,景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。、②白描即不加渲染烘托,粗笔勾勒,真切深刻.如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。③对比烘托从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出.分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深干尺，不及注伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。④联想想象又叫虚实结合，如“野花留宝靥
7、，碧草见罗裙”。想象犹如天马行空,奇思遐想与自然天真相结合.⑤象征形象生动具体,化实为虚.⑥使用叠词增强韵律感,起强调作用.⑦托物言志感物抒怀,隐晦的表情达意,含蓄蕴藉.⑧渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。如：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫《登高》），首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。四、抒情手法:有直抒胸臆和间接抒情两种。●不借助外物——直抒胸臆——情在直接抒发的语句中。直抒胸臆：就是诗人在作品中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或
8、愁绪，如鲠在喉，不吐不快，引人共鸣。※直抒豪情壮志：“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切。”※直抒愤世嫉俗之情：“两脚踏翻尘世路，一肩担尽古今愁。而今不受嗟来食，村犬何须吠未休。”（清·诗丐《绝命诗》）※直抒悲思愁绪：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧。”（晚唐·罗隐《自遣》）※直抒欢快喜悦之情：“久旱逢甘露，他乡遇故知。洞房花烛夜，金榜题名时。”（无名氏《四
