论远程网络技术在成功智力发展中的促进作用

《论远程网络技术在成功智力发展中的促进作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、论远程网络技术在成功智力发展中的促进作用张屹*，张尧***中国上海华东师范大学教育信息技术系zhangyilyj@163.net**中国武汉华中师范大学心理系zhyao12@21cn.comTheeffectofLong-distanceNetworkTechnologyonPromotingDevelopmentoftheSuccessfulIntelligenceZhangyi*,Zhangyao**DepartmentofEducationalInformationTechnology,EastChina

2、NormalUniversity,Shanghai,Chinazhangyilyj@163.netDepartmentofPsychology,CentralChinaNormalUniversity,Wuhan,Chinazhyao12@21cn.com本文引用斯腾伯格的“成功智力”理论，借助某些现代的教学模式，分析了现代远程网络技术对发展个体的分析性智力、创造性智力和实践性智力的促进作用。表明科学合理地运用各种基于现代信息技术的新型教育模式，可有效地促进人们成功智力的发展。ByapplyingR.Stern

3、berg’ssuccessfulintelligencetheoryandsomemoderneducationalpatterns,todiscusstheinfluenceoflong-distancenetworktechnologyonpromotingthedevelopmentofanalyticalintelligence,creativeintelligenceandpracticalintelligence,whichshowedthattheneweducationalpatternsbas

4、edonallkindsofmoderninformationtechnologywereusedeffectivelytofacilitatedevelopmentofthesuccessfulintelligence.关键词:成功智力；远程网络技术；促进；教育模式Keyword:SuccessfulIntelligence;Long-distanceNetworkTechnology;Promote;EducationalPattern;1引言本文引用斯腾伯格（R.Sternberg）的“成功智力”(suc

5、cessfulintelligence)理论，借助某些现代的教学模式，分析现代远程网络技术对发展个体的分析性智力、创造性智力和实践性智力的促进作用。本文试图表明科学合理地运用各种基于现代信息技术的新型教育模式，可有效地促进人们成功智力的发展。根据斯腾伯格的成功智力理论，所谓“成功”就意味着个体在现实生活中达到自己的目标。成功不仅仅属于伟人，也属于那些在现实生活中找对自己位置、充分发挥自身潜力的平凡人。斯腾伯格认为，成功智力包括分析性智力（analyticalintelligence）、创造性智力（creativ

6、eintelligence）和实践性智力（practicalintelligence）三个方面。分析性智力指的是有意识地规定心理活动的方向，以发现问题的有效解决方法，它用来解决问题和判断思维成果的质量；创造性智力可以帮助我们从一开始就形成好的问题和想法；实践性智力则可将思想及其分析结果以一种行之有效的方法来加以实施。成功智力是一个有机的整体，只有在分析、创造和实践能力三方面协调、平衡时才最有效。远程网络技术是集通讯技术、多媒体技术、互联网技术、人工智能技术、虚拟现实技术等为一体的现代信息技术。它的合理有效运用为

7、人们的生活、工作和学习质量的提高提供了坚实的技术支撑，特别是有助于发展个体的成功智力，将传统教学中所学的“呆滞”智力转化为对个体的成长与发展有益的成功智力。下面我们分别介绍远程网络技术对个体分析性智力、创造性智力和实践性智力的促进作用。1远程网络技术对分析性智力的促进分析性智力指的是有意识地规定心理活动的方向，以发现问题的有效解决方法。它强调在搜集、处理、分析、比较各种资源和信息的基础上对问题进行有效的解决。构建在远程网络技术上用以发展学生的分析性智力的新型教学模式有：2.1基于资源的学习法：基于资源的学习（R

8、esources-BasedLearning）就是要求学生利用各类资源进行学习。现代信息技术，特别是多媒体与计算机网络技术的应用，为学习者提供了极为丰富的电子化学习资源。Internet上蕴藏着无穷无尽的信息海洋。学习者只要掌握了一定的网络通讯操作技能和资料检索能力，就可以通过各种网上搜索引擎，方便快捷地获取自己所需要的知识。在这种学习模式中，教师已退出了传统的“内容专家”或“信息提供