畏惧错误就是毁灭进步

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1、[科目]语文[年级]初二[文件]chja54.doc[标题]畏惧错误就是毁灭进步理想的阶梯[关键词]现代文/教案[内容][目的与要求]1学习引用名言作论据以证明观点。2理清本文的论述层次。3学习用辨证的观点看待错误，明确对待错误应采取的正确态度。[重点难点分析]1本文中心论点是什么？它是怎样提出来的？分析：本文中心论点是：畏惧错误就是毁灭进步。它是通过引用名人名言而提出的。2本文中心论点是怎样一步一步得到论证的？分析：本文一开头提出中心论点后，就在第2段阐明发生错误的原因，再在3、4段进一步阐明该如何对待错误的问题；第3段主要阐明错误并不可怕，第4段进一步证明“一个人

2、若要有发现，有创造，就不应当畏惧错误。”最后1段联系当前我国改革实际，强调指出“畏惧错误就是毁灭改革。”本文就是这样一步步论证了中心论点的。3本文题目如不加引号，好不好？为什么？分析：不好。因为这句话是引用的名言，而非作者首创；另外，题目中出现引号也有暗示本文引用名言作论据的写法特点的作用。4如果将本文第1段中“特别是热心改革、勇于创新的人们”这些文字删去，有什么不妥之处？分析：不妥之处在于：这些文字，为本文最后一段深化中心论点，提出“畏惧错误就是毁灭进步”的论断事先作了准备，这就使得首尾照应，前后连贯。如删去这些文字，就起不了这样的作用。5“人们的知识、能力以至发明

3、创造，……”这句中“以至”一词可改换为“或者”“和”等词行么？为什么？分析：不能改换。因为：如果换为“或者”，那么“知识”、“能力”、“发明创造”这三者就成了选择关系；如果换为“和”，这三者就成了并列关系，而原文这三者实际上是递进关系，所以用“以至”就很恰当。6“倘若你想把一切错误都关在门外，那你也必将永远被关在真理的门外；倘若你想避免任何失败，那你也必定永远得不到成功。”如果将“一切”、“都”删去，好不好？为什么？分析：不好。理由有二：“一切”、“都”是与本分句中的“永远”一词相呼应的，如果删去了，这个论述就不严密，也不一定正确。另外，从上下两个分句来看，“一切”、

4、“都”与下一分句中的“任何”是对应的。如果删去了，则前后句式不对称，读起来也不和谐顺口。7“当然，这绝不是说不要努力去防止和减少错误，……。”句中“当然”可否换为“然而”？“绝”可否换为“并”？为什么？分析：“当然”不可以换为“然而”。因为：“当然”只表示轻微的转折，还有“不言自明，理所当然”的意思，而“然而”只表示实实在在的语义转折。联系上下文看，这儿应只是语义转折，且有“不言自明”的意思，所以不能用“然而”，而要用“当然”为好。“绝”也不能换为“并”，“绝”的语义比“并”更肯定更不容置疑，用在这儿，既强调了自己的正确看法，又“堵”死了错误的联想。8本文说“畏惧错误

5、就是毁灭进步”，是不是说犯错误越多越好？分析：本文用引证和例证的方法，论证了“畏惧错误就是毁灭进步”的中心论点。写作的目的在于告诉人们，由于主观和客观的原因，人们在从事各项活动的时候，难免犯这样或那样的错误，会遭受大大小小的失败。有了错误和失败，我们不必畏惧，不必害怕，应该“分析原因，总结教训，找出正确的路来”，只有这样，才有可能成功；否则就会“畏首畏尾，缩手缩脚”，最终一事无成。本文作者并不是提倡犯错误，并不是说错误越多越好，并不是说对错误可以持满不在乎的态度，相反的，作者说要“努力防止和减少错误”，就是说应尽量避免错误的出现，要尽量少走弯路，要尽量减少不必要的错误

6、；但是，万一出了错误，万一遇到失败，也不必惊慌失措，要认真总结经验教训，重整旗鼓，东山再起。9本文的结尾部分和开头部分是否重复？分析：开头提出中心论点：畏惧错误就是毁灭进步。这是一般性概括，而结尾是深化中心论点，“畏惧错误就是毁灭改革”，它是结合现实，针对问题，经过了有力的论证之后所得出的结论。这正是文章要解决的问题。这使中心更具体，更深入，更明确。同时也使文章首尾呼应，结构完整。[典型例题解析]本文针对什么问题而些？文中哪些地方明确说到这点？分析：本文是针对错误地看待改革中出现缺陷和错误这个问题以扫除改革征途上的思想障碍而写的。文章中有三个地方明确地说到这点：一、开

7、头段中“它给人们──特别是热心改革、勇于创新的人们以深刻的启示”。二、第4段中在引证普朗克转述歌德的话“人们要有所追求就不能不犯错误”之后有一段议论，其中“不要因为惧怕错误而畏首畏尾，缩手缩脚。这也怕那也怕是成就不了事业的”这些话就是针对这点而言的。三、结尾段中“目前，我国正在深入进行体制改革。……在这个过程中是难免出现缺陷和错误的。我们既不应当因为出了点错误便偃旗息鼓，悲观泄气，更不应当因为有了错误就否定改革。……畏惧错误就是毁灭改革”这些话，更是直接明确地说到了这点。一三理想的阶梯[目的与要求]1通过学习本文，使学生懂得“奋斗，是实现理想的阶梯”