畏惧错误就是毁灭进步教案1

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1、畏惧错误就是毁灭进步教案1！课堂教学设计一、教学目标1.学习引用名言作论据以证明观点。2.理清本文的论述层次。3.学习用辩证的观点看待错误,明确对待错误应采取的正确态度。二、难点、重点分析1.本文中心论点是什么?它是怎样提出来的?分析:本文中心论点是:畏惧错误就是毁灭进步。它是通过引用名人名言而提出来的。2.本文中心论点是怎样一步步得到论证的?分析:本文一开头提出中心论点后,就在第2段阐明发生错误的原因,再在3、4段进一步阐明该如何对待错误的问题;第3段主要阐明错误并不可怕,第4段进一步证明“一个人若要有发现,有创造,就不应当畏惧错误。”最后1段联

2、系当前我国改革实际,强调指出:“畏惧错误就是毁灭改革。”本文就是这样一步步论证了中心论点的。3.本文题目如不加引号,好不好?为什么?分析:不好。因为这句话是引用的名言,而非首创;另外,题目中出现引号也有暗示本文引用名言作论据的写法特点的作用。4.如果将本文第1段中“特别是热心改革、勇于创新的人们”这些文字删去,有什么不妥之处?分析:不妥之处在于:这些文字,为本文最后一段深化中心论点,提出“畏惧错误就是毁灭改革”的论断事先作了准备,这就使得首尾照应,前后连贯。如删去这些文字,就起不了这样的作用。5.“人们的知识、能力以至发明创造,……”这句中“以至”

3、一词可改换为“或者”、“和”等词行么?为什么?分析:不能改换。因为:如果换为“或者”,那么“知识”、“能力”、“发明创造”这三者成了选择关系;如果换为“和”,这三者就成了并列关系,而原文这三者实际上是递进关系,所以用“以至”就很恰当。6.“倘若你想把一切错误都关在门外,那你也必将永远被关在真理的门外;倘若你想避免任何失败,那你也必定永远得不到成功。”如果将“一切”、“都”删去,好不好?为什么?分析:不好。理由有二:“一切”、“都”是与本分句中的“永远”一词相呼应的,如果删去了,这个论述就不严密,也不一定正确。另外,从上下两个分句来看,“一切”、“都

4、”与下一分句中的“任何”是对应的。如果删去了,则前后句式不对称,读起来也不和谐顺口。7.“当然,这绝不是说不要努力去防止和减少错误,……。”句中“当然”可否换为“然而”?“绝”可否换为“并”?为什么?分析:“当然”不可换为“然而”。因为:“当然”只表示轻微的转折,还有“不言自明,理所当然”的意思,而“然而”只表示实实在在的语义转折。联系上下文看,这儿应只是语义轻转,且有“不言自明”的意思,所以不能用“然而”,而要用“当然”为好。“绝”也不能换为“并”,“绝”的语义比“并”更肯定更不容置疑,用在这儿,既强调了自己的正确看法,又“堵”死了错误的联想。8

5、.本文说“畏惧错误就是毁灭进步”,是不是说犯错误越多越好?分析:本文用引证和例证的方法,论证了“畏惧错误就是毁灭进步”的中心论点。写作的目的在于告诉人们,由于主观和客观的原因,人们在从事各项活动的时候,难免犯这样或那样的错误,会遭受大大小小的失败。有了错误和失败,我们不必畏惧,不必害怕,应该“分析原因,总结教训,找出正确的路来”,只有这样,才有可能成功;否则就会“畏首畏尾,缩手缩脚”,最终一事无成。本文并不是提倡犯错误,并不是说错误越多越好,并不是说对错误可以持满不在乎的态度,相反的,说要“努力防止和减少错误”,就是说应尽量避免错误的出现,要尽量少

6、走弯路,要尽量减少不必要的损失;但是,万一出了错误,万一遇到失败,也不必惊慌失措,要认真总结经验教训,重整旗鼓,东山再起。9.本文的结尾部分与开头部分是否重复?分析:开头提出中心论点:畏惧错误就是毁灭进步。这是一般性概括,而结尾是深化中心论点,“畏惧错误就是毁灭改革”,它是结合现实,针对问题,经过了有力的论证之后所得出的结论。这正是文章要解决的问题。这使中心更具体,更深入,更明确。同时也使文章首尾呼应,结构完整。10.本文的写作特点是什么?