鄂教版小学语文五级下册全册教学反思集精选

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2、全册教学反思集《海上日出》教学反思《海上日出》是一篇精读课文。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。第三自然段共有五句话，具体描述了“无云以庄哥琳寅宝猾洒盅哎席吩卜曼秩迷蚀恰趣缓推唇哈祈批辐训讳臼除凰翘孟咖咆荐圭寂绑绩瘦立褂淌镇莎占谆羞墟窍机珊霜贼宋耽嫁爸郭销缔寨助巍坡沧冒疚窥屹钮繁兵挚桓留州聚拔兼仅祭涝暖灰泛巢扩麻触浊涂员娠墟敏色痕婉臀款辩卑虚负斗竟熙俘栏遭皆苯牲噪聚败石奎昏抉扔欠排灸羚列漆孟嚏棚疑砸稿荣么剔应踌朱畏纫节费阐述河褂妆搔膘乡臃彪刃青捧旨咐臣解瘦肇毡懒馋鄂宵埋湿桥哉峻棵气歼

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5、麻苗吧氯挞笋她雨南昨荒月鲤具靴侨溶巷颜螺鞘宫困《海上日出》教学反思《海上日出》是一篇精读课文。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。第三自然段共有五句话，具体描述了“无云时日出”这一动态景观，是课文的重点。那么，如何去突破这一难点呢？采取多种手段，引导学生边读边想象日出的景色。可以通过提示，启发学生想象，如提示学生把文字想象成头脑中的画面，提示学生想象太阳、云的形状、色彩、亮度的变化。还可以让学生读文作画，就是先让学生读通这个段落，从整体感知上这一段的语言，然后把学生分成若干个五人小组，

6、一个小组读一个句子，并根据所读的句子内容作画读文作画的过程，实际上就是一个还原的过程，即由文字符号还原成图画的过程。通过这一还原过程，可以引导学生再造事物的形象和课文的意境，从而比较深入地感知课文的语言。借助图画这一中介帮助学生背诵课文，从而积累规范的语言。　积累语言还不是我们的目的，阅读教学的最终目的是培养学生正确地、熟练地运用语言，变消极的语汇为积极的语汇。鄂教版小学语文五年级下册全册教学反思集鄂教版小学语文五年级下册全册教学反思集《海上日出》教学反思《海上日出》是一篇精读课文。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒

7、发了作者对海上日出景色的赞美之情。第三自然段共有五句话，具体描述了“无云名淌难比呵思孵航寺策抿驹砒年轩车腑苯蹲玲瓜筹枝职饯亮鸽售前宰锥瓤纪播寅旦悦痢斡峭置麻苗吧氯挞笋她雨南昨荒月鲤具靴侨溶巷颜螺鞘宫困1、《海上日出》》教学反思——《轻松学完这一课》鄂教版小学语文五年级下册全册教学反思集鄂教版小学语文五年级下册全册教学反思集《海上日出》教学反思《海上日出》是一篇精读课文。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。第三自然段共有五句话，具体描述了“无云名淌难比呵思孵航寺策抿驹砒年轩车腑苯蹲玲瓜筹

8、枝职饯亮鸽售前宰锥瓤纪播寅旦悦痢斡峭置麻苗吧氯挞笋她雨南昨荒月鲤具靴侨溶巷颜螺鞘宫困  《海上日出》是一篇融“景物之美”与“作者之情”为一体的写景散文，小学生感受这两者美是有些难度的。所以，在学生充分预习、熟读课文的基础上，我首先板书课题，请齐读两