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1、论多媒体课件开发中的视觉与听觉的艺术设计【摘要】运用多媒体课件,可把抽象内容具体化、复杂过程简单化、枯燥内容形象化、隐形内容显形化。可以在保证教学质量的前提下,提高信息传送量,化解教学难点,优化教学效果。本文通过分析多媒体课件开发中与视听艺术的结合，来说明多媒体对提高课堂教学质量具有非常明显的效果。关键词：多媒体；视觉艺术；听觉艺术；教学软件；表达方式1.引言随着多媒体技术的日益发展,多媒体教学在基础教育领域中具有举足轻重的地位,作为多媒体教学的核心——多媒体教学软件的设计制作越来越受到关注,多媒体教学软件质量
2、的高低是多媒体教学优劣的关键。多媒体教学软件表达方式的设计是多媒体教学软件设计的重要环节,它关系到教学信息传递给教学对象的成效。多媒体教学软件表达方式的设计包括视听表达的心理设计、视听素材组接的设计、人机交互界面的设计等。由于计算机知识的不断普及,广大教师计算机应用水平不断提高,课堂教学中应用多媒体辅助教学方式已经在许多学校得到普及。多媒体课件的应用对于提高课堂教学质量具有非常明显的效果。很多学校要求每个老师的多媒体课堂教学课时必须占有一定的比例,因此制作和利用多媒体课件教学已成为一个合格教师的必备条件之一。许
3、多教师或亲自制作或请人制作多媒体课件以期在自己的课堂教学中取得较好的效果。那如何使我们的多媒体课件在教学中得到最大的效果及运用呢?2．研究现状2.1 多媒体课件的定义及其在教学中的作用一、多媒体课件的定义：多媒体课件是指基于计算机技术,将图、文、声、像等媒体有机地结合起来完成特定教学任务的教学课件。随着计算机的普及,应用多媒体手段进行课堂教学的设计,对提高学生素质起到了不可低估的作用,同时也为课堂教学增添了活力。二、多媒体课件的特点：媒体课件具有一下几个特点：1、丰富的表现力：多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地
4、表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。2、良好的交互性：多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习、更好地体现出“因材施教的个别化教学”。3、极大的共享性：网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载体的多媒体课件，提供了教学资源的共享。多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性、促
5、进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。三、在教学中的作用：运用多媒体课件,可把抽象内容具体化、复杂过程简单化、枯燥内容形象化、隐形内容显形化。可以在保证教学质量的前提下,提高信息传送量,化解教学难点,优化教学效果。主要表现在：一、教学能创设新颖的情境，激发学生的求知欲，创造学习的原动力。良好的情境创设，能激发学生把在学习新知识时的创新欲望和潜能转化为现实的创新力。多媒体课件具有“只要想得到,就能做得到”的特点，可以将学习内容生动逼真地展现在学生的面前。在教学情境中可摆脱时空的限制，形、
6、声、情并茂，能有效地激发学生的学习兴趣，使其全身心地投入到学习中。例如：在小学牛津教材英语3ALet’sgotothepark.中，用英语表达邀请同伴出去游玩的意图，由于是第一次接触这个对话，教师可运用多媒体展示各种身边场景，对于小学生而言都极为感兴趣，通过各种图片、声音,使学生仿佛身临其境，产生一种极为想去游玩的冲动。教师抓住这一契机，教学Let’sgotothepark..Let’sgotothezoo.借用动画引出byplane,bybike的教学。设置这样的情景来激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，易于
7、学习。二、多媒体教学能促使学生听说读写能力的协调发展。英语教学中通常有听、说、读、写等四方面的要求，相应的教学内容应包含文字、语音和视频等不同媒体的信息，但在传统的印刷教材中，有关语音和活动影像的内容无法与文字内容组成一体化的教材，只能以教科书、录音带、录像带三者各自独立的形式，分别出版，既不便于教师的教，也不便于学生的学。但我们现在利用多媒体系统，将文字、图形、动画、图像、声音、视频等多种媒体信息结成一体，使听、说、读、写四个过程不再支离破碎，使学生的听、说、读、写能力协调发展。例如：在教学单词monkey时
8、，教师可用多媒体演示，卡通小猴子拿着书本，说着：Monkey,monkey,I’mamonkey.然后让学生跟着读，读得正确与否，电脑先生将及时给以指令，操练对话。最后，电脑先生将还会演示monkey一词的写法。多媒体能说、能唱、能动、能自动检索相关的资料，故可在不同的英语课当中合理运用多媒体的多维展示。培养学生养成学习英语的良好习惯，培养他们听、说、读、写能力。三、多媒体教学能营造自
