山区教师闲暇生活的现状分析——以四川省汉源县为例

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1、万方数据四川师范大学硕士学位毕业论文一、绪论(一)研究背景在我国当前基础教育改革的大背景下，我们需要通过提高教师队伍素质而提高教育质量。同时，在对于学生精神释放的呼声中，首先需要释放教师的精神力量。学生的创造力发展也需要以教师的教育创造为前提。当教师主动寻求发展时，学生的主动精神同样会受到其鼓舞和激励。因此，必须要注重教师的自我完善和发展，帮助他们在教育教学活动中更好的成长。从1995年5月1日开始实行双休日开始，到后来国家持续增加法定节假日，使中小学教师的自由支配时间持续增多。再加上有别于其他职业的暑假与寒假，教师的闲暇时间逐渐多于其他职业。而教师闲暇时

2、间如何利用、闲暇生活如何充实度过、闲暇观是否正确、闲暇时间在促进自身专业化发展方面扮演着什么样的角色等问题都将成为当前教育届所关注的新问题，指引成为教师教育研究的新方向。我国是一个农业大国，在第六次人口普查中，常住农村的人口依然占到总人口的50．32％。农村教育任重道远，而在大山深处的农村教育更是如此。所谓山区，是指山地、丘陵或者是地形比较崎岖的地区。我国的山地面积达到了国土面积的三分之一，而丘陵地区、崎岖的高原地区也各占到了国土面积的十分之一左右。所以，按照这样的比例，山区面积占我国国土面积的50％以上。n1山区地势险峻，交通不便，在安全、环境、经济等问

3、题的影响下极为不易发展。能源、网络、认识、文化也均受制于难以保持通畅的路况和无法跟上时代的信息技术。山区多以农村人口为主，以山区为地基建造城市的经济代价太大，修筑难度也太大，故而山区多以小乡镇为人口聚集点，山区城市显得很稀少。山区教育事业发展的关键是教师，她们影响山区学生的素质、山区教育水平的提高。然而，纵观相关研究，更多的目光锁定在城市教师身上，对山区教师尤其是山区农村教师的关注较少。一些相关研究或仅是借助数据而谈，很少深入到大山深处了解教师生活实际，或从理性视角关注山区教师。而从社会宏观需要出发论述她们应具有的职业收入、道德素质、行为规范、职业修养和专

4、业水平，立足于山区教师生活实际、生存本相、自我需要关注和描述她们实际的职业生活的万方数据四川师范大学硕士学位毕业论文研究非常少。乜1随着国家关注民生口号的提出，人民生活质量逐步提高，对于贫困地区、农村地区、山区的各种关注也正在增多。农民工、留守儿童、空巢老人成为各种媒体对于山区报道时频频出现的词语。党的十六大之后，国家先后推出的“一村一大”、“西部计划”、“三支一扶”“特岗教师”等针对山区或者农村的政策，增加了外界对山区教育与山区学校的关注度，同时也为山区带来了许多外来人口。所以目前，山区教师大致由三部分人构成：1、本乡镇或者村落的常住人群。这部分教师居住

5、在本地，生活在本地，工作在本地。圈子狭小但地域跨度不大，有长期来往和交往的同地域人群，基本生活没有太多问题，在工作之余可以很好地照顾家庭生活。同时大多教师家中还拥有土地，在闲暇之余进行耕作，长期衣食无忧，但缺乏生活上的学习元素和娱乐元素。2、非本乡人，但家住不远，依靠基本的交通工具可以每周至少回家一次。这部分教师拥有鲜明的工作所在地和模糊的生活所在地。通常在上课期间寄宿学校，周末乘车或者驾驶摩托车回家团聚。在校期间的基础生活条件受学校硬件条件影响无法保证，食宿在校期间质量较低，因所处圈子不在本地，且山区条件有限，所以生活枯燥乏味，在校期间通常与下面的第三类

6、人群互动。3、身处异地的外乡人，家住很远。不能依靠基本的交通工具做到每周回家，所以只能长期寄宿学校。这类教师不多，但都很年轻，要么未婚，要么新婚不久就异地分居。对于这一类交往的圈子都在外地，亲人家属也处很远地域之外的人来说，日常的工作与生活结合在了一起，日复一日地面对学校与大山，想不到美好的未来，缺乏起码的安全感和归属感，对于前途一片渺茫，迫于就业压力不敢盲目离开。这一类异乡教师流动性很大，往往在不满现状的动力驱使下，有一部分教师通过公招考试、招聘等方式跳槽离开，而一部分教师在本地结婚后组成家庭，成为第一或二类教师人群。无论是在哪个地方生活，从事哪种职业，

7、都有受到关注的原因与因素。遍布全国各类地区的普通教师自身拥有着许多受关注的因素，包括闲暇生活方面也曾受到学者们的关注。但是在复杂的山区地域中居住生活与工作的教师们日常的闲暇活动与众不同，却很少获得较为广泛的关注。对于目前闲暇生活的研究地域多选取在发达地区，对象又多针对学生群体。在这种对象与因素缺失的背景下，针对山区教师闲暇生活的关注有必要成为一种新视觉。万方数据四川师范大学硕士学位毕业论文(二)研究意义1、理论意义：由于山区教师群体所处地理位置的边缘性，导致对山区教师的相关研究也处于边缘地位。相比较平坝城市中的情况，从事山区教师研究的学者很少，并且对山区教

8、师业余生活的研究也容易忽略，甚至有一些认识观点还是不正确的。山区学