教育部关于高职专业质量评价等级标准及内涵

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1、教育部关于高职专业质量评价等级标准及内涵 主项目分项目 参考权重等级标准说明C（合格）A（优秀）　1．专业设置和培养目标1．1专业设置和专业名称0.5专业设置有行业分析和市场需求分析，有较明确的职业面向；专业名称规范；建有专业指导委员会,并对专业建设发挥积极作用有充分的行业分析和市场需求分析，专业设置主动适应社会需求，并以需求变化为导向适时调整，有明确的职业面向；专业名称科学、规范，口径宽窄适当；专业指导委员会作用显著 专业须提供行业分析、市场调研、专业可行性分析报告、专家论证报告等反映专业设置全过程的系列资料。 1．2专业培养目标和培养规格0.5培养目标

2、职业定位基本准确，培养规格表述明确，适应行业发展对人才需求，具有可操作性培养目标有准确的职业定位，能主动服务于行业发展对人才的需求，知识能力素质等规格表述清楚，与培养目标一致，操作性强　2．课程体系和课程结构2．1课程设置与课程结构体系0.4课程设置依据职业能力培养需要；课程体系与结构设计体现就业导向、能力本位的人才培养特点，符合高职教育培养技术应用性人才目标。课程设置依据职业能力培养需要；课程体系与结构设计充分体现就业导向、能力本位的人才培养特点，并形成职业能力培养系统化课程，技术应用性人才的特征明显。 ．专业培养方案稳定是指专业培养方案既要对行业需求变

3、化做出反应，又要遵从教育教学规律保持相对稳定。 2．2实践课程与职业证书教育0.3实践课程学时比例符合培养目标要求；专业培养方案能够引入相关职业资格证书或技术等级证书实践课程突出，与理论教学相辅相成，相互融合，体现技术应用性人才培养规律；专业培养方案能够引入职业资格恰当、技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书，有效实施“双证书”教育2．3课程开发和课程整合0.1有课程整合，能够自行开发一定的课程课程整合充分满足专业教学需要，能够自行开发课程2．4专业培养方案0.2专业培养方案规范、稳定，能反映社会的需求变化专业培养方案规范、稳定，并具前瞻性，以技术应用能

4、力为主线设计专业培养方案，并形成了专业特色，能够及时主动对经济和产业结构的调整做出反应　3．科目课程3．1课程大纲0.3各科目课程均有较规范的教学大纲，并在如何体现技术应用性人才培养要求方面进行了较有成效的改革所有科目课程教学大纲规范，在体现技术应用性人才培养要求方面成效显著，实验实训大纲有创新、适用性强，并在高职课程标准制定方面进行探索和实践课程范型包括：问题中心课程范型、技术中心课程范型、训练中心课程范型、项目中心课程范型、体验中心课程范型、证书培训中心课程范型及其它形式。  3．2课程范型0.4能够采用多种课程范型，运用得当依据课程内容采取灵活多样的

5、课程范型，效果显著3．3教材使用和教材建设0.3选用获奖高职高专教材和优秀课件，选用近三年出版的高职高专教材面〉=３０%能优先选用省部级以上获奖高职高专教材和优秀课件，选用近三年出版的高职高专教材面〉=60%，重视教材建设，并有编写的省部级以上规划和获奖教材　4．教学环节4．1教学档案和教学文件0.2 教学基本文件和教学管理档案基本齐全    教学基本文件和教学管理档案保存齐备，分类清晰，客观、准确记录教学过程和质量      1．专业职业能力是实现专业培养目标，保证学生就业需要最集中体现的能力。包括职业专门技术能力、职业关键能力；通过对学生进行现场考核、

6、检查实验实训报告等方式进行评价分析。2．多媒体教学是指将计算机综合处理文字、图像、动画等信息技术综合运用于教学。 4．2考核标准和考核形式0,3 各类课程均有符合能力培养的考核标准，考核形式多样各类课程均有符合能力培养的考核标准，根据不同课程范型采取灵活的考核形式；在专业职业能力考核上有独到措施，有一定影响面4．3教学水平、教学方法和教学手段0.3具有基本的教学水平，能以学生为中心，改革教学方法和教学手段，体现启发式和参与式教学，积极推广多媒体教学能以学生为中心，注意运用多元智能理论，针对学生特点授课，开展参与式、互动式教学；对不同范型课程能采用不同形式的

7、教学方法；积极推进教学方法和手段改革，全面推广多媒体教学，且运用得当，效果明显，积极运用网络教学4．4教学运行和管理0.2教学管理运行稳定；教研活动有计划、有效果；教学事故发生率低教学管理规范有序、运行稳定；教研活动有计划、围绕新时期高职教学改革开展工作效果明显5．职业关键能力与素质培养5．1职业关键能力、素质培养设计0.3重视职业关键能力、素质教育，在人才培养方案和专业教学中有专门设计的环节职业关键能力、素质教育设计思路清晰，认识深刻，在人才培养方案和专业教学设计中得到突出体现职业关键能力包括：学习能力、工作能力、创新思维与能力。具体是：学习能力：提取信

8、息的能力；学习中能发现问题、分析问题和归纳总结的能力；触类旁通的能