口语交际：《劝告》教案

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1、口语交际：《劝告》教案口语交际：《劝告》教案口语交际：《劝告》教案连云港市板浦初级中学时明来一、导入新课（故事导入）相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一圣旨：皇帝要他进贡公鸡蛋。李尚书在朝时得罪过的几个小人，在皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的一个学生解（xib）缙说：“老师不要为难,我替你去进贡公鸡蛋。”李尚书无法，只好让他前往。（此处省略解缙和皇帝的对话，接着出示材料）皇帝听了解缙的一番劝说，进贡公鸡蛋的想法只好取消了。同学们想想看，解缙到底向皇帝说了一番什么话呢？（学生讨论思考，然后纷纷举手发言）学生甲：也许解缙编了一串话，让皇帝放过了李尚书。

2、学生乙：解缙向皇帝说道：“李尚书在家生孩子呢！”孑牛.丙：既然男人不会牛.孩子，公鸡乂怎么能卜蛋呢?师（微笑）：同学们的视眼开阔，见多识广，平时一定看了不少的课外书。解缙正是说到：“李尚书在家生孩子呢！”，他运用“归谬法”进行劝说，救了李尚书一家的性命，可见正确独特的劝告在生活中是何等的重要！今天我们就共同走进口语交际活动一一劝告，来领略“劝告”这种说话艺术的魅力。二、知识传授1.什么是劝告？一一劝告是一种常见的口语交际形式。它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；要心理相容

3、，让对方心服口服。2.劝告常见的技巧有哪些？——劝告常见的技巧有：(1)正面劝告，有理有节。这种方法要求对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入。(2)直话曲说，借例言理。这种方法通过曲折含蓄的语言旁敲侧击,以达到劝告目的。(3)运用“归谬法”，迂回包抄。这种方法针对对方认识上的缺陷,分析出其自相矛盾的判断，让对方认识到其中的谬误。(4)运用“激将法”，因势利导。这种方法主要是用言语激将，“请君入瓮”。(5)巧用譬喻法，晓之以理，动之以情。(注意：每一种技巧，都要设计或举岀一定的简单例子）三、互动教学想想看，下列情况下，他们各会怎样劝告？1、有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容，咬牙

4、切齿地说：“早晚要杀了这个乡巴佬。”皇后长孙氏忙问发生了什么事。太宗说：“魏征经常在朝廷上当众羞辱我。”长孙皇后听完，马上退回内室换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇，长孙皇后对他说：“”太宗于是转怒为喜，对魏征更加尊重。（提示：从正面劝告。）（小资料：唐太宗认识到，只有虚心纳谏，才能避免因君主个人的失误而导致王朝灭亡。他鼓励臣下直言，并能从谏如流。）（参考答案：我听说主明臣直，魏征敢于直言，是因为陛下是明君，我怎能不祝贺呢？）2、战国时，公输般替楚国监造云梯，准备用它来攻打宋国。墨子赶到楚国的郢（ying）都见公输般，劝说他不要为楚国造云梯攻打宋国。见面后，公输般问：“先生有何见

5、教？”墨子故意说：“现在北方有人想侮辱我，我想借你的力量杀了他，事成之后，我送你一千两黄金。”公输般很不高兴，断然拒绝道：“我是讲仁义的不能随便杀人。”墨子见公输般口称“仁义”，正中下怀，他立即借题发挥，慷慨激昂地说：“请允许我向您进言。”。公输般被墨子说得无言以对。（提示：直话曲说，借例言理）（参考答案：我在北方听说您造了云梯，要去攻打宋国，但是宋国有什么罪呢？楚国本来就地广人稀，却拼命在战争中葬送自己本来就不足的人民，去争夺自己已经很多的土地，不能算是聪明；宋国没有罪而楚国却要攻打它,不能算仁爱；懂得这个道理，却不身体力行，以理抗争，不能算是忠臣；抗争不达目的，不能算是坚强；杀

6、了一个人认为不义，却去杀很多人，不能算是会类推事理。）3、赤壁之战的前夕，诸葛亮对孙权说：“将军，如果您认为吴、越之众能与曹操相抗衡，就应该和他断绝一切联系，下定决心抗击曹军；如果您认为无力和曹军对抗，那就不如放下武器，解甲投降，向他称臣。现在将军您表面上假装服从他，向他投降，而内心又迟疑不定，事情已经如此紧迫，但您还不做出决定，这样祸患马上就要来临了！”孙权反问：“如果像你所说的那样，兵微将寡的刘备为何不向曹操北面称臣呢？”诸葛亮说：“从前有个田横，他只是齐国的一个壮士，尚且不肯对汉高祖称臣；何况刘皇叔是”（参考答案：何况刘皇叔是汉室后裔，英才盖世，天下仰慕，怎么会向曹操称臣呢？

7、）（效果：诸葛亮一席话，正中孙权痛处，孙权一向以英雄自居，而今若投降曹操，还算什么英雄？连势力不如他的刘备都不投降，保持英雄本色，叫他投降是万万不能接受的。因此诸葛亮话一出，孙权就被激得热血上涌，当即表态，与刘备联合起来抗击曹军。）（评析：有时，“请将”不如“激将”，这种方法是针对被劝告者的本性、品质，用言语激怒他，“请君入瓮”。）4、1942年，中央警卫团划归军委，由叶剑英分管。警卫团成员大多是从部队抽调来的经过长征的同志。他们普遍不安心在警卫团工作，希望到前线去。