新生研讨课开课申请表

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1、新生研讨课开课申请表填表时间：2013年11月26日课程名称中文：科学精神与人文精神导论英文：Introductionofscientificspiritandhumanisticspirit任课教师张鸿栋工作单位物理与科学技术学院职称副教授职务联系电话13402209967Emailss_zhanghd@ujn.edu.cn开课人数(*)30学分1学时16开课对象(*)说明无专业限制开课周次(*)第四周-开课时间(*)每周二晚上开课地点(*)ÿ统一安排ÿ自行安排（地点：物理学院）任课教师教学、科研成就简介（限400字以内）教学成就：先后讲授的课程包括：1、教育类课程：

2、《物理教育学》（物理师范专业理论课）；《物理教学技能与教学艺术》（物理师范专业选修课）；《物理学史》（物理师范专业理论课）；《中学物理教法实验》（物理师范专业实践课）；《中学物理教育实习》（物理师范专业实践课）2、通识类课程：《文科物理实验》（短学时通选课）3、公共类课程：《基础物理学》；《大学物理》。参与学校精品课程和达标课程建设，教学效果优良。科研成就：本科专业：聊城师范学院物理教育专业；双学士学位专业：山东大学哲学系法学专业；硕士研究生专业：物理课程与教学论专业。现为中国教育学会物理教育专业委员会山东省分会理事；山东省公派加拿大多伦多大学高级访问学者；出版教育类作

3、品一部；相关学术论文12篇；曾获得校级教学研究成果一等奖（教材、参编）一项；校级教学研究成果三等奖一项（论文、第一位）；多次应邀到有关高校做科学精神与人文精神培养的学术报告。中英文课程简介（中文不少于200字）科学精神是关于“事实的知识”，是对“事实”的“真”的追求，解决“是与非”、回答“是不是真”的问题。人文精神是关于“价值的知识”，是对“价值”和“善”的追求，要求行为要符合道德，解决“善与恶、美与丑”、回答“应当怎样”的问题。科学精神就是对真理不懈的追求精神,它的核心是“求真”。人文精神是一种普遍的人类自我关怀,它的核心是求善、求美。现代科学的突飞猛进，现代技术和工

4、业的迅猛发展，大大地提高了科学的地位。科学文化受到崇尚，科学教育受到青睐。人文主义相形见绌，地位降低，影响弱化。科学主义正是由此而背离人文主义，开始凌驾于人文精神之上，成了真理的唯一化身。作为求真、求实的探究，科学本身无法解决自身存在的意义问题，只有在人文精神的引导下，科学才能被赋予善的目的。弘扬科学精神和人文精神,对我们大学生有重要的意义。著名教育家蔡元培先生早就为革除“文理分驰”之流弊而竭力倡导“融通文理”。著名建筑学家梁思成先生认为，懂得工程而缺少人文修养只能算半个人，他反对“半个人的世界”，强调教育要“理工与人文结合”。本课程的教学目的在于使学生通过对近代人类科

5、技发展史上具有重大意义的科技进步发现和相关科学家的研讨，探究当下的科技发展前沿中的热点问题对于人类发展与进步所产生的影响。让学生在研讨中感知科学精神与人文精神的核心内涵，生发两者相互融合的能力与智慧，进而掌握科学的认识论和方法论，提高学生的综合素质。Scientificspiritisabouttheknowledgeofthefacts,istopursuitthetruthoffactwhichanswerstherealityofproblems.Humanisticspiritisaboutthevalueofknowledge,istopursuittheva

6、lueandgoodpurpose,whichrequiresethicalbehavior.Humanisticspiritisauniversalhumanvalueofself-care,thecoreofthekindandbeauty.Therapiddevelopmentofmodernscience,technologyandindustrygreatlyenhancethescientificstatus.Scientificcultureandeducationaremorefavored.However,thehumanisminfluencehas

7、beenweakened.Scientismisthusdeviatefromhumanismprevailover,whichbecametheonlyincarnationoftruth.Asthetruth-seekingpurposes,scienceitselfcannotsolvetheproblemofvalueoftheirownexistence.Onlybytheguidanceofhumanisticspirit,sciencecouldbegiventokindpurposes.Thepurposeofthisco