handbook of freshman seminar program 新生研讨课手册 新生研讨课手册

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1、新生研讨课手册新生研讨课手册2006-2007.2教务处2006年11月i新生研讨课手册前言2006-2007学年第一学期，我校开出46门新生研讨课，开始了一种“学习文化的革命”。得到教师、学生的热情参与，已有了初步的收获。今后还将采取一系列措施，在全校范围内不断建立、完善研究性学习体系，真正将学习逐步扭转到符合其本质的方向与轨道上来。为下学期又开出41门次的新生研讨课，供一年级同学选修。新生研讨课是一次新的尝试、新的挑战，唯有全体教师、学生的积极参与、实践，才能不断加深对其本质的理解，并在实践中总结出不断进步的经验、教训。本课程手册是在教师填写的申请表基础上汇编成册的，我们根据需要做了一些

2、调整或增减。教务处2006年11月i新生研讨课手册目录前言……………………………………………………………………1新生研讨课说明………………………………………………………4课程介绍……………………………………………………………7由李约瑟难题看中国传统科技文明……………………………7伦理范畴的演绎及现代应用伦理的发展………………………8本科生精神境况研究……………………………………………10欧美文化史………………………………………………………11表演艺术欣赏与批评……………………………………………13交响音乐的内涵与外延发展研讨………………………………14全球气候变暖与二氧化碳减排…………………

3、………………16核能发展与展望…………………………………………………18航空航天技术历史与展望………………………………………19智能维护系统中的若干关键问题探讨…………………………21台湾政治变化与两岸关系的前景………………………………23公共管理艺术探究………………………………………………24从细胞到分子……………………………………………………26植物嫁接理论与技术……………………………………………27植物病害诊断技术………………………………………………29从当前环境问题看污染预防与控制……………………………31从环境监测谈科学研究…………………………………………33数学在水资源和环境科学

4、研究中的价值………………………35镁合金及其成形技术……………………………………………37材料科学的基本研究方法………………………………………38英美报刊时事评介………………………………………………39英语视听说………………………………………………………40英语写作能力的自我培养与提高………………………………42i新生研讨课手册神经科学前沿问题及信息学方法………………………………43生命的奥秘－生物信息学前沿研讨……………………………45遗传毒理与疾病…………………………………………………47多元化纠纷解决机制……………………………………………49多彩的纳米世界………………………………………

5、…………51走进纳米世界……………………………………………………53电化学能量储存与转化…………………………………………54普适数字学习……………………………………………………55光子学与信息技术………………………………………………56生物智能与生物计算机…………………………………………58量子信息与移动通信……………………………………………60光纤通信与全光网技术的发展…………………………………62体育锻炼与生活方式……………………………………………64竞技运动中的科学技术……………………………………662006-2007学年第二学期新生研讨课课程汇总表……………Ⅰ--Ⅳ附件：新生研讨课选

6、课报名表（非网上选课课程用）…………ⅰi新生研讨课手册新生研讨课说明一．什么是新生研讨课新生研讨课（FreshmanSeminars）是由各学科领域的教授面向一年级学生开设的小班研讨形式的课程。其教学模式无论在授课方法、教学媒介、考核手段等诸多方面皆与惯常教学有很大突破和不同。这些课程多以探索和研究为指向、强调师生互动和学生自主学习。教师是组织者、指导者和参与者，围绕老师选定的专题，在老师-学生、学生-学生间进行平等的互动与交流。对同学们在掌握知识、开拓视野、合作精神、批判思考、交流表达、写作技能等诸多方面进行整体上的培养与训练。这一教学形式起源很早，应用很广，其最为著名者当是苏格拉底与孔子

7、，而且现代各级教育领域都有采用，国内外诸多大学都有类似形式的课程。二．新生研讨课的目标与定位开设新生研讨课是建立与研究型大学相适应的研究性教学体系的一部分，其目的在于提升创新人才培养水平，进一步推动名师上讲台。1、教学目标使新生体验一种全新的以探索和研究为基础、师生互动、激发学生自主学习的研究性教学的理念与模式，为后继学习打好基础。为新生创造一个在合作环境下进行探究式学习的机会，实现名师与新生的对话，架设教授