《同分母分数加、减法》（人教版）

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1、《同分母分数加减法》r、♦教材分析《同分母分数加减法》是在学生学习整、小数加减法的基础上安排的，是进一步学习分数计算和以后学习数学的基础，是小学数学四则运算的主要内容之一。因此这部分内容是小学数学重要的基础知识。本节课以“吃饼”为情境，学习同分母分数的加减法。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。♦教学目标【知识与技能】使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则【过程与方法】培养学生数形结合的数学思想，提高学

2、生迁移类推的能力和计算能力。【情感态度与价值观】通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。♦教学重难点【教学重点】能止确进行同分母分数加减法的计算。【教学难点】理解同分母分数加、减法的算理。♦课前准备多媒体课件、师生平板。♦教学过程（一）复习导入1.师：同学们，我们已经学过了分数的有关知识？你会做下面的题吗?31（1）了表示把单位“1”平均分成（8）份，表示其屮的（3）份。它的分数单位是（5）。882里有（3）个（丄）o885141（2）二里有（5）个一:一是4个（一）。99777113（3）了的

3、分数单位是（了），3个w是（丘）。0055（4）1里面有（5）个—，就是（―）。55（8）_（12）_（7）_（a）D/18127a2.这节课我们來学习同分母分数加减法。（板书课题一一同分母分数加减法）（二）探究新知1、探究同分母分数加法的方法。（1）爸爸和妈妈共吃了多少张饼？你会列式吗？31—I—=88你会算吗？你是怎样想的？(2)小组合作：结合整数加法的含义及以上的计算，说说分数加法的含义及计算方法。(3)汇报交流：怎样计算同分母分数加法？结合整数加法的含义及上面的计算，说说分数加法的含义。2、探究同分母分数减法的方法(1)

4、还剩多少瓶矿泉水？你会列式吗？3_4_4~你会算吗？你是怎样想的？(2)小组合作：结合整数减法的含义及以上的计算，说说分数减法的含义及计算方法。(3)汇报交流：师：怎样计算同分母分数减法？师：观察上面的两道例题，你能发现有什么共同点吗？师：你能用一句话概括同分母分数加减法的法则吗？3、做一做。4、电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：节目类型动画类游戏类教育类科普类其他时间41r12()分配15151515()(1)前三类节目共占每天节目播岀时间的儿分之儿?(2)其他节FI占每天播出时间的几分之几？(1)小组讨论：说说你的想

5、法。(2)汇报交流：师：其他节目占每天播出时I'可的几分之几？你还有其他的做法吗？5.练一练。（1）这三根小棒能围成一个三角形吗?-chi6=°討〃你是怎么想的？两条最短边的和大于第三边；最长边与最短边的差小于第三边，所以这三根小棒能圉成一个三角形。（2）如果能围成，这个三角形的周长是多少？8这个三角形的周长是亍分米。6小结o（1）分数加减法的含义与整数加减法的含义相同。（2）同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。能约分的要约成最简分数。（三）课堂练习谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心

6、呢？1.连一连931.一个工人制造一个机器零件，原来需要匸小时，技术革新后只用匸小时，比原来节1010省了多少小时？（四）拓展提高。（1）小刚、小红、小明三人做家庭作业。小刚比小红多用丄小时，小明比小红少用211小时。小刚和小明相差多少小时？如果小明比小红多用2■小时，小刚和小明相差多少小时?（五）课堂总结师：通过学习，你有什么收获？（六）板书设计同分母分数加减法（1）分数加减法的含义与整数加减法的含义相同。（2）同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。能约分的要约成最简分数。♦教学反思略。