古代汉语专题形成性考核册作业答案(word版)

《古代汉语专题形成性考核册作业答案(word版)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、古代汉语专题形成性考核册作业答案作业一：（涉及绪论、第一章内容）一、填空1、公元100年，著名学者许慎完成了《说文解字》，此书是汉字学的奠基之作，它的面世，标志着汉字学的创建。2、所谓“字原”，有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”。今人或称之为“初文”。一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本构件，才能构成整字，因此，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“汉字构件”。3、古文字，指小篆以

2、前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。4、汉字改革从甲午战争之后研制拼音文字开始，代表人物和著作主要有卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。5、关于汉字的来源主要有以下说法汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说。6、汉字主要来源于原始绘画。7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期，约在距今10000年至5500年前后，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。一是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至

3、4000年前后，这一时期的文字是商代文字的直接源头。8、商代文字指的是公元前1600---前1046年间商代使用的文字。按其载体分有甲骨文、金文、陶文。9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征；表意方式属于象形表意。10、周代代表性文字是金文。11、简帛文字指书写在简牍与缣帛上面的文字。12、秦文字，指秦统一后的文字；小篆是秦朝制定的标准文字，它是在大篆的基础上改进的文字。主要特点是小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省减得多。小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增

4、强。字形结构开始统一化、定型化，规整化，在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。13、今文字属于符号表意文字；主要特点是形体已经与它所表示的那个词所代表的事物形象脱离了关系，而仅仅作为该意义的符号而存在。14、今文字的发展主要是字体的变化。15、今文字字体的种类有主要是隶书和楷书，另外还有两种辅助性字体：草书和行书。16、隶书是在篆书的基础上发展起来的一种字体，其特点是把篆书圆转绵长的线条变成平直方正的笔画。17、秦代的官方标准文字是小篆；汉代官方标准文字是隶书。18、东汉隶书的发展主

5、要表现在形体益加方正，笔画更为匀称，且增加了波势和挑法。即运笔时横、捺等笔画有如波浪起伏之状，某些笔画在收笔时，作向上挑起状。19、和隶书相比，楷书的不同之处主要在笔势方面。楷书取消了波势挑法，变隶书的慢弯为硬勾。此外，字的整体形状也由隶书的扁平变为正方。二、简要回答下列问题1、为什么说汉字学萌芽于先秦，主要依据是什么？（教材第1页---2页）答：早在先秦时期，一些学者，就开始了对汉字的思考，他们对于汉字的本质、起源与功能提出了自己说法。如《周易〃系辞下传》：?古者包羲氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文

6、，与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作八卦，以通神明之徳，以类万物之情。??上古结绳而治，后世圣人易之以书契。百官以治，万民以察，盖取诸夬。?《周礼》提出了?六书?的类别名目。《左传》有?止戈为武?、?皿虫为蛊?的说法，《韩非子》也说?古者，仓颉之造字也，自环者为私，背私为公?。这个时期还对文字进行了收集整理和规范，周宣王时，太史籀撰写了《史籀篇》。主要依据是文献的记载。2、谁创造了“部首”，“部首”的含义、作用是什么，对后世有什么影响？（教材第3页---4页）答：部首是许慎创造的。《说文解字》按照具有相同偏旁的原则对

7、所收字进行了归类，把具有相同偏旁的字归为一类，这样的类，许慎叫它作?部?，每部字取它们所共有的偏旁作为该部字的部目，同时又是该部字的首字，故名之曰部首。许慎用汉字部首系统建立了整个汉字形意系统，解释部首之间、部首与汉字之间、各个汉字之间的系统关系，为人们学习研究汉字构筑了一种优秀的范式。《说文解字》用部首编排单字的方法为辞书编纂创造了一种优秀的编排体例，一直沿用至今。3、汉字子母相生、父子相联的理论是怎样形成的，主要观点是什么？有什么意义？（教材第5页---6页）汉字子母相生、父子相联的理论由郑樵率先提出，而后经过戴侗等

8、人的传承和不断完善，最后成为一个体系完整，组织严密的汉字结构理论。这种理论认为，汉字整字是由一些基本字（即基本部件）通过不同的组合而形成的。这种组合，不仅是多方式的，而且是多层次的。这种理论还认为，在字与字的产生关系并不是并列的，而是一种次第相生的关系，一些字是产生另一些字的基础，另一些字是在这些字的基础上产生的。这