浅谈幼儿挫折教育的培养

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1、摘要：随着我国社会持续、稳定、健康的快步发展，对社会公民各方面的要求也越来越高，相应的需要承受来自诸多方面的挫折、压力、挑战也越来越多。所以说在我国的教育当中特别需要加强挫折教育。幼儿是祖国的未来，只有提高幼儿的抗挫折能力，将来才能适应社会的需要，才能提高我国全民族综合素质。关键词：幼儿挫折挫折教育德国著名教育专家舒马赫所说“给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。”人的一生不可能一帆风顺

2、，出现挫折、遭受失败是正常的。关键是我们要正确面对挫折，在逆境中不气馁、不放弃，保持积极向上的人生态度，从困境中走出来。婴幼儿时期孩子的心理承受能力较弱，而现在的独生子女更受到大人的宠爱。有些父母宁可自己历尽磨难，也不忍心让孩子吃一点点苦，受一点点累，千方百计为孩子铺垫人生坦途。1996年，全国少工委和中国青少年研究中心联合向16350名小学生进行问卷调查，在回答“遇到困难时怎么办”时，97%的孩子选择“找父母或老师”，而不是自己解决问题。这正是过分''甜蜜"的幼儿教育结下的“涩果”。因此，在这

3、样的环境中成长起来的孩子，抗挫折能力就更成问题。有些孩子在还没有走向社会的时候，就因受不了一点点挫折而败下阵来。这个问题越来越引起社会的重视。不少教育工作者和家长开始认识到，从小培养孩子心理承受能力和抗挫折能力十分重要。幼儿期是孩子个性形成的关键期。有意识地让他们受点“苦和累”，经历点挫折，正是爱孩子的表现。俗语说得好,"自古英雄多磨难”，岳母刺字励子，孟母断织训子，历史佳话不胜枚举。可见，让孩子品尝一点生活的磨难，懂得人生道路的坎坷，学会从小小挫折中不断地汲取有益的教训，是十分必要的。这样可以

4、培养他们吃苦耐劳的精神，培养他们应对困难的勇气。所谓挫折教育，就是指有意识地利用幼儿生活学习情境中的挫折情境，通过引导和帮助，使幼儿正确认识挫折，并能积极主动地实施对策，从而不断增强对挫折的承受能力，进而促进幼儿良好的心理素质和个性、社会性发展的教育。正如《幼儿园教育指导纲要（试行）》所指出的那样，'‘在活动中，应培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。那么，在幼儿遇到真正的挫折时，我们又应该如何适时地因材施教呢？、关爱幼儿成长，让幼儿正确理解和认识挫折人的成长过程中，都

5、会遇到一定的困难和挫折。对于幼儿来说，当他们遇到自己所谓的困难和失败时，总是没有耐心做下去，表现出逃避、退却。例如：一次户外活动时，我教孩子们玩传统游戏滚铁环，可是因为不会，很多孩子就放弃玩滚铁环。从这一点我们可以看出当孩子遇到小小问题时就采取了逃避的行为。在一次手工活动中，很多小朋友都把作品做好了，正当我在评价的时候，听到我班的萱萱大声喊："老师，我的还没有做好，你帮我做吧”，这时我告诉她，'‘没关系，你只是慢了点，老师再给你一点时间，老师相信你一定能做好的。”听到这话以后萱萱还对自己说，“嗯

6、，我一定会做好的”。其实在现实生活中，当孩子遇到挫折时，要让孩子学会正视挫折。我们要让孩子知道：'‘大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者”，让孩子明白正因为有了挫折我们才会做得更好。所以作为教师的我们在教学、生活中千万不要嫌孩子拖拉时间而帮孩子做，我们要做的是：给孩子足够的时间去思考和探索。尤其是在孩子面临困难时，要让他们直观地了解事物发展的过程，逐步从反复的体验中认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到要作好任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。孩子对外界刺

7、激所作出反映的过程，就是一个不断学习的过程。在生活中，到处都有挫折的存在。挫折伴随着孩子成长的每一步，教师在孩子的个性形成过程中起着举足轻重的作用。当你的孩子在生活和学习时遇到困难，幼儿教师应教育孩子克服依赖思想，鼓励孩子面对困难，因为只有在孩子充分感受到挫折带来的痛苦体验时，才会激发他们考虑如何解决困难、克服困难。如果这个过程经常得到强化，孩子就会在挫折的情境中由被动变主动，从而战胜困难。要注意的是，在培养孩子勇于面对挫折的同时，还要有意识地引导孩子以积极乐观的心态看待现实中的不如意。比如：孩

8、子一次作业完成得不好，可以对他说："这次做得不好没有关系，我们继续努力，争取下此做好它。"家长应鼓励孩子积极主动地去努力改变现实，使事情相好的方向发展。二、积极探索，寻找实施挫折教育的途径我们对孩子实施挫折教育的目的就是为了使孩子在面对挫折时，有充分的心理准备，学会以积极发态度对待挫折,以顽强的精神走出逆境，提高对挫折的心理承受能力，从而学习战胜挫折的本领，使其身心健康发展。探索挫折教育的途径和方法，有利于我们更好地对孩子进行挫折教育。正如美国作家布莱克说过：“水果不仅需要阳光，也需要凉夜。寒冷