中美高中化学网络教学资源的比较研究

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1、中图分类号：G643UDC：37密级：公开学校代码：10094讶{l￡解菡尤孥硕士学位论文(学历硕士)中美高中化学网络教学资源的比较研究ComparativestudyofhighschoolchemistrynetworkinstructionalresourcesbetweenChinaandUSA作者姓名：肖朝梅指导教师：曹玉民教授学科专业：课程与教学论研究方向：化学教育论文开题曰期：2012年4月13日学位论文原创性声明IIIIIIIIIIIIIIIIlllllIllIllIlllllllHIII

2、lY2292634本人所提交的学位论文《中美高中化学网络教学资源的比较研究》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。指导教师确认(签名)：砂73年上月．才日学位论文版权使用授权书撩≥沁本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学

3、位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在——年解密后适用本授权书)论文作者(签名)：丽铜桕U／．沙l孑年，月万日II氏)歹杉●●，．儿西名月签，@J币年教多导，匕旷勺手砂摘要互联网经过近半个世纪的发展，翻开了教育的新篇章。教育教学资源不再仅限于印刷材料、音视频材料等传统信息载体承载的资源，还增加了依附于网络平台的教育教学资源。网络资源已经成为非常重要的教育教学资源，为教育目新月异的发展注入了新鲜的血液。本文试图通过从宏观和微观两个

4、层面对中美高中化学网络教学资源进行比较研究，从中得到有益的借鉴与启示。本论文总共分为四个部分。第一部分主要简述了研究背景、分析了研究现状，并提出了本研究的过程及方法。第二部分概述了基本概念及理论。主要梳理“教学资源”、“网络教学资源"‘‘化学网络教学资源"的定义，并提出研究高中化学网络教学资源的理论基础。第三部分为本研究的核心部分。分别从宏观、微观角度对中美高中化学网络教学资源进行比较，并联系主流教材对其网站进行案例比较。从而总结中美两国高中化学网络教学资源的特点，对比分析两国的异同点。第四部分为本研究的

5、结论与启示，主要的研究结论为：(1)中美高中化学网络教学资源网站的建设主体具有相似性。(2)中美高中化学教案资源及课件资源都很丰富，高中化学题库资源我国较多。(3)美国主题式资源较多，我国侧重学科体系类资源。(4)我国地方化学教研机构的高中化学网络教学资源网站多数具有自己的特色。(5)我国高中主流化学教材同步网站的网络教学资源丰富。(6)我国化学、化学教学等专业学会的高中化学网络教学资源几乎空白，亟待加强。(7)我国商业化高中化学网络教学资源缺乏系统管理且缺少特色。(8)我国高中化学网络教学资源网站缺乏有

6、效的评价遴选机制，导致资源有效利用率不高，影响广大高中化学教师对化学教学资源的再开发。关键词：网络教学资源高中化学中国美国比较研究IIIAbstractAfternearlyhalfacenturyofdevelopment，Internetopenedaneweraofeducation．Teachingresourcesnolongerlimitedtoattachtotraditionalprintedmaterials，audioandvideomaterialsinformationcarrie

7、r，becausethatthenetworkteachingresourceshavebeenappear．Networkteachingresourceshavebecomeveryimportantandithasinjectedfleshbloodforthedevelopmentofeducation．Thewriterattemptstotakeacomparativestudyaboutthehighschoolchemistrynetworkteachingresourcesbetween

8、ChinaandtheUnitedStatesfromthemacroandmicroaspects，thangetusefulreferenceandenlightenment．Thisthesisisdividedintofourpartsaltogether．Thefirstpartmainlysketchestheresearchbackground，analysisoftheresearchstatus，andput