中小学教师心理问题及其调适研究

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1、学校代号10532学号P10170031分类号密级硕士学位论文中小学教师心理问题及其调适研究学位申请人姓名彭铧培养单位教育科学研究院导师姓名及职称胡弼成教授学科专业教育学研究方向教育管理论文提交日期2013-5-21学校代号：10532学号：P10170031密级：湖南大学硕士学位论文中小学教师心理问题及其调适研究学位申请人姓名：彭铧导师姓名及职称：胡弼成教授培养单位：教育科学研究院专业名称：教育学论文提交日期：2013-5-21论文答辩日期：2013-5-25答辩委员会主席：姚利民教授Studyp

2、rimaryandmiddleschoolteachers'psychologicalproblemsanditsadjustmentbyPengHuaB.E.(HunanUniversity)AthesissubmittedinpartialsatisfactionoftherequirementsforthedegreeofMasterofEducationinEducationintheGraduateschoolofHunanUniversitySupervisorProfessorHuBi

3、chengApril,2013学位论文原创性声明和学位论文版权使用授权书湖南大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构

4、送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1、保密□，在______年解密后适用本授权书。2、不保密√□。√（请在以上相应方框内打“√”）作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日I中小学教师心理问题及其调适研究摘要“百年大计，教育为本”；“教育大计，教师为本”。关注中小学教师的心理问题，就是关注基础教育；关注基础教育，就是关注国家的未来。近些年来，一

5、些教育科研机构和心理健康教育课题组对中小学教师的心理健康水平进行了调查、检测。检测结果发现，中小学教师心理问题的检出率高达50%以上，其中，有10%以上的教师存在中度心理障碍，有2%左右的教师有心理疾病。教师的心理健康与否，直接影响着学生。因此，推动素质教育深入发展，必须重视并解决教师的心理问题。本文采用了文献法与调查法相结合的研究方法，研究中小学教师心理问题及其调适的策略。首先是研究中小学教师心理问题及其调适的相关文献，掌握中小学教师心理问题及其调适的基本理论和前人的研究基础。国内外所涉及的基本理

6、论有：精神分析学理论；行为主义学理论；认知人格理论；人本主义心理学理论；理性情绪理论；控制理论；社会支持理论；认知压力理论。前人的研究基础有：教师心理适应不良的研究；教师职业倦怠的研究；教师工作倦怠成因的相关研究；教师心理健康教育的研究；教师工作压力及其相关研究等。为了掌握中小学教师心理问题及其调适的第一手资料，我对湖南省14市区52所中学63所小学共115所学校约600名中小学教师的心理健康问题状况行深入的调查研究。以此为样本了解到目前中小学教师心理健康水平：总体状况一般但不容乐观。中小学教师在生

7、理、心理、独立性、社会关系、环境等5个领域以及总体健康状况和心理健康、自评总体心理健康方面存在明显的差异。笔者综合文献分析与问卷调查，得出的研究结论是：教师心理问题表现为教师职业、人际关系、自我意识与社会适应四种问题类型。当前中小学教师的心理健康问题堪忧，究其原因，有来自教师自身方面的因素，有来自教师职业方面的因素，也有来自社会层面的因素。以教育为本，以人（教师）为本是中小学教师心理的调适最基本的原则。具体策略是，社会要创设良好环境，关注教师心理健康；教师本身要树立正确的自我概念，正确认识自己，客观

8、评价自己，合理要求自己，悦纳自己的优点和缺点；由己及人，能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点；对世事处之泰然，心态平和；教师要增强心理保健意识，掌握一些常用心理调适方法；教师要不断接受继续教育，在学习中升华自己。关键词：中小学教师；心理问题；心理调查；心理调适II硕士学位论文Abstract“Theimportantproject,Educationisbased"“Theeducationproject,theteacherisbased".Concern