应有格物致知精神同步练习题及答案

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1、应右格物致知精神同步练习题及答案（一）基础训练一、解释下面的词语1•格物2.致知3.袖手旁观4.不知所措5.彷徨二、阅读6—13段，回答问题1.给这几段划分层次⑥⑦⑧⑨⑩（11）（12）（13）2.⑩段起什么作用？它和前几段有什么关系？3.（11）（12）两段的作用是什么？有什么不同?4.今天看来，格物致知的真正含义是什么？（二）应有格物致知精神•同步训练1.解释下列句中加粗的词语。（1）一个人教育的出发点是“格物”和“致知”格物：致知：（2）绝不是袖手旁观就可以得到知识的。袖手旁观：（3）但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。不知所措：2•儒

2、家的“四书五经”指的是什么？3.根据课文内容填空。传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是传统教育的冃的并寻求新知识，适应一个固定的社会制度。4.本文主要探讨的是什么问题？作者的结论是什么？5.中国传统教育的弊端是什么？它对我们的现代教育有哪些不良的影响?（三）课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。我是研允科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，

3、要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的汁划。特别重要的，是要有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发现。时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。屮国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一

4、百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备,不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法一一以埋头读书应付一切，对于实际的需要亳无帮助。①我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。②我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人

5、行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。③现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。④我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。⑤我们要自己有判断力。⑥在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。⑦这意义有两个方面:第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。⑧希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。3.作者主要是从哪几个方面來说明实验精神在科学上的重要性的？4.

6、作者以自己起初在美国的经历为例，主要是为了证明什么观点？5.文中倒数第三段中加粗词语能否删去？为什么？6.划分最后一段的结构层次，并概括层意。①②③④⑤⑥⑦⑧7.格物致知精神的真正意义是什么？8.读了这篇文章，你认为在H常生活中应如何培养格物致知的精神？9.你认为我们当代中学生最主要的弱点是什么？这一弱点是如何形成的?（四）课外阅读阅读下列文字，回答文后问题。《烧开一壶水》前两天跟一个领导谈话，领导说现在有太多的人不能够把一壶水烧开，很多人都是烧到六十度就撒手了。还有不少人这壶水没有烧开，又跑去烧别的壶。这些人本來是很有才华、可以有些作为的。人生苦短，看

7、到一个人最终也没有把一壶水烧开，真是令人惋惜。忽然想起我在采访高希均时，高教授说的一希话。高教授在谈到一个现代人应该具备的几个墓本的经济观念时，说到“核心优势”。所谓“核心优势”，就是一个人跟别人比较起来,他真正的优势到底是什么。然后的问题是，他能不能把自己的资源都集中运用到这个优势上？高教授的这个观念跟“烧开一壶水”的说法是可以两相参照、互相发扬的。一个人要建立自己的“核心优势”，归结起來大概有这样的四个问题。一是一壶水值不值得烧，二是应该烧哪一壶，三是如何烧，四是烧开之后又怎么办。就第一个问题来说，社会上有一种根深蒂固的偏见，就是所谓“冷门”。考大学

8、，热门的专业报考的人很多。工作，吃香的行业总是门庭若市。其实呢，热门和冷门是相互