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时间:2019-03-04
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1、§14.2.2用坐标表示轴对称教学目标(一)教学知识点1.在平面直角坐标系中,探索关于x轴、y轴对称的点的坐标规律.2.利用关于x轴、y轴对称的点的坐标的规律,能作出关于x轴、y轴对称的图形.(二)能力训练要求1.在探索关于x轴,y轴对称的点的坐标的规律时,发展学生数形结合的思维意识.2.在同一坐标系中,感受图形上点的坐标的变化与图形的轴对称变换之间的关系.(三)情感与价值观要求在探索规律的过程中,提高学生的求知欲和强烈的好奇心.重、难点:1.理解图形上的点的坐标的变化与图形的轴对称变换之间的关系.2
2、.在用坐标表示轴对称时发展形象思维能力和数形结合的意识.教学过程Ⅰ.提出问题,创设情境1.如图:(1)观察上图中两个圆脸有什么关系?(2)已知右边图脸右眼的坐标为(4,3),左眼的坐标为(2,3),嘴角两个端点,右端点的坐标为(4,1),左端点的坐标为(2,1).你能根据轴对称的性质写出左边圆脸上左眼,右眼及嘴角两端点的坐标吗?2.在平面直角坐标系中,将坐标为(2,2),(4,2),(4,4),(2,4),(2,2)的点用线段依次连结起来形成一个图案.(1)纵坐标不变,横坐标分别乘以-1,再将所得的各
3、个点用线段依次连结起来,所得的图案与原图案相比有何变化?(2)横坐标不变,纵坐标分别乘以-1,再将所得的各个点用线段依次连结起来,所得的图案又与原图案相比有何变化?2.在直角坐标系中根据坐标描出四个点并依次连结如图.A(2,2),B(4,2),C(4,4),D(2,4).(1)纵坐标不变,横坐标乘以-1,得到相应四个点为A1(-2,2),B1(-4,2),C1(-4,4),D1(-2,4).顺次连结所得到的图案和原图案比较,不难发现它们是关于y轴对称的.(2)横坐标不变,纵坐标乘以-1,得到相应的四个
4、点为A2(2,-2),B2(4,-2),C2(4,-4),D2(2,-4).顺次连结所得到的图案和原图案比较,可得它们是关于x轴对称的.[师]A(2,2)与A1(-2,2)关于y轴对称,B(4,2)与B1(-4,2)关于y轴对称,C(4,4)与C1(-4,4)关于y轴对称,D(2,4)与D1(-2,4)关于y轴对称.那么关于y轴对称的点具有什么规律呢?A(2,2)与A2(2,-2)关于x轴对称,B(4,2)与B2(4,-2)关于x轴对称,C(4,4)与C2(4,-4)关于x轴对称,D(2,4)与D2(
5、2,-4)关于x轴对称.那么关于x轴对称的点有何规律呢?这节课我们就来研究关于x轴,y轴对称的每对对称点坐标的规律.Ⅱ.导入新课在如图所示的平面坐标系中,画出下列已知点及其对称点,并把坐标填入表格中.看看每对对称点的坐标有怎样的规律.再和同学讨论一下.1.已知点A(2,-3),B(-1,2),C(-6,-5),D(,1),E(4,0).关于x轴的对称点A′(____,____)B′(_____,______)C′(_____,_____)D′(____,_____)E′(_____,_____).关于
6、y轴的对称点A″(_____,____)B″(_____,______)C″(_____,_____)D″(____,_____)E″(_____,_____).教师引导,学生自主探索发现关于x轴、y轴对称的每组对称点坐标的规律.关于x轴对称的每对对称点的坐标:横坐标相同,纵坐标互为相反数.2.作出A,B,C,D,E关于y轴的对称点,并求出它们的坐标.观察结论并对照已知点的坐标,比较每对关于y轴的对称点坐标,你能发现什么规律?强调:关于y轴对称的每一对对称点的坐标纵坐标相同,横坐标互为相反数.Ⅲ.随堂
7、练习[活动3]练习:(教科书P133练习)1.分别写出下列各点关于x轴和y轴对称的点的坐标:(-2,6),(1,-2),(-1,3),(-4,-2),(1,0).2.如图,△ABC关于x轴对称,点A的坐标为(1,-2),标出点B的坐标.3.如图,利用关于坐标轴对称的点的坐标的特点,分别作出与△ABC关于x轴和y轴对称的图形.学生练习,教师巡视,师生共评.补充练习:1.将下图中的点(2,1),(5,1),(2,5)做如下变化:(1)纵坐标不变,横坐标分别加2.(2)横坐标不变,纵坐标分别加1.(3)纵坐
8、标不变,横坐标分别变为原来的2倍.(4)横坐标不变,纵坐标分别变为原来的2倍.(5)纵坐标不变,横坐标分别乘以-1.(6)横坐标不变,纵坐标分别乘以-1.(7)纵坐标、横都分别乘以-1,观察变化后的三角形与原三角形有什么变化?学生练习,教师指导.精析:行根据变化,把每次变化后的三个顶点坐标求出,在平面直角坐标系中描出它们,连结成新三角形,然后与原有的三角形进行比较.Ⅳ.课时小结本节课的主要内容(由学生在教师的引导下共同回忆总结):1.在直角坐标系中,探索
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