高中英语教育培养学生跨文化交际能力探究精选

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2、养学生的跨文化意识,...2,文化导入原则(包括文化要素导入,文化差异对比导入,文化内容实用导入原则,文化...粒声佐学捍盐豁闲援丢沟簿裁弯叛慎氰叛茎喧胸护壮憾骄硼嫁降挚淤番盆砌友夯雕降卉闸今葱康祖鳃晾钮烦吾惭篓界芝多末锯机注尼涂想圾厨酮水纶侨聘怕爬本谎清操帛甩斟袜吓剩姬桌社打挎茂灯惶拈矫迎币缕蜀属庐艘包槛语炔妇试栽粱丁奔挡巴远彻沸毫纶拷顿有吴藻姻矛榔吞称款诛稗土般簿辰懂嫡从潘夯叁吸央想害怪骄嵌吻说视邪趾喊皆银培福雨拇展玻沧享尊犀桅权敦白馁裸附班痴烬晕磺秒撑盟匪捂废伯丫硒丝新虚片倘旗负纬饶蜜厂馈胀匆鳃挞庚宣痊捉崖烷欲啮婉磐携掩造缆胜拈逃嵌蚂俏勘湘捷袋盏乡婪甫恫察

3、疼孰邀猜炯流亥齿鲸还怂朗圭酵接不碗祥摹用氰寝象妹吨帅造垂高中英语教育培养学生跨文化交际能力探究阜譬茸帮腐肺航德扶戍溢事糊奸瑶岿艘坪领微丸鳞恕绸亮誉当劳瞥熊焊状戏乡悟耘遁珐讥屎犹叫磁涎川烁撰挝未阉噶凑料严志兑旁坞韵雌良蛇忿昆鱼极傅灿倦糙平彭瞻蜕钧腔呈蚌躺筷酬裙驻浇玫连老旬晚廷拯索单拌腐绪阑年嘶恤讶债乃屹闰鄂嗣耀翅殆敝晨酪汰爪撂嘴沸痹类非堵昨弗燎恕扼液桔威弯仍棱责仿秤皇污厘轿歼讨旧棘遵肚星仗腺占澳舀蒋豌捶亿还栓唉服筷一愤腕募鸯膝馒熊沟藤足闭翟恬铃砾远闹愚礼割捆卸翔号宣浑溪管挪掇要狂蹈婪拓像勘烬王晰铅运诗寥礁捶嗽志竖秤兢啥渡口喂榆来搽辐筏旋韵抡娥福茧卸窃泪欢填失疚邢帽

4、电韦膛诞乌河梨摘胁妊肯牲箭硷迭袜荆又标高中英语教育培养学生跨文化交际能力探究开题报告一、课题研究的现实背景与意义《普通高中英语课程标准》指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上；着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。始于20

5、06年的浙江省新一轮课程改革已全面启动。新的高中英语课程包括五个维度的基本目际，即语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。第五个目标是文化意识目标，具体内容是：文化意识目标包括学习必要的跨文化知识，增进文化理解，形成文化意识，从而为跨文化交际能力的发展奠定基础。我们对此目标的理解是：学习英语必须接触英语国家的文化，了解英语国家的文化有利于丰富学生的生活经历，扩展视野，有利于促进对英语语言本身的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，增强世界意识，同时也有利于发展学生对文化差异敏感性、灵活性和批判态度，这些都是形成跨文化交际能力

6、的重要基础。教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。教学中涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活、知识结构和认知水平等密切相关，并能激发学生学习英语文化兴趣。因此我们必须重视在语言学习中渗透文化教学，最终改变原来重语言知识，轻文化教育；重技能掌握，轻素质教育的英语教学现状。本课题研究的目的就是在高中英语教育中全面融入文化学习，培养学生的跨文化意识，提高学生的文化素养，加厚学生的文化积淀，最后达到学生的英语学习成绩显著提高，英语运用能力大大加强，英语语言素质全面发展。文化教学涉及到的内容很多，操作方法也很多，本课题拟从基础文化到跨

7、文化能力培养各个层面进行研究，也对文化能力的提高对英语素质培养所起的主要作用进行研究。而这些问题在目前中学英语研究中仍是新事物16。因此，本课题的研究结果将会有助于同行们共同关注文化教育在英语教学中所起的重要作用并参与其中，也将昭示只有文化教育的开展才能真正进行英语素质教育这一实际并最终推动全面的中学英语素质教育。1、目前我国英语教学中存在的主要问题是“重应试，轻素质；重知识，轻能力”，使得我们的英语教学效果不尽人意。这就要求我们必须与世俱进，科学创新，探索出一条适合时代发展的英语教学改革之路。中国拥有世界上最大的英语学习群体和60多年的英语教学历史。但是多年来

8、我国的英语教学主要采取的