郑州市高中教师新课程培训结业考试试题

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1、s学校：姓名：准考证号：学科：考场：(密封线)郑州市高中教师新课程培训结业考试试题学科：物理年级：高三题号一二三总分得分(说明：本试卷满分为100分，考试时间120分钟)得分阅卷人一、简答题（40分）1．（10分）请简述将物理学史、科学史应用到物理教学中的作用和意义。并举例说明你是如何将物理学史、科学史应用在物理教学中的。2．（10分）在实际工作中，如何正确处理教材和教学的关系。3．（10分）人教版物理必修1第76页“科学漫步”ss栏目提供了用动力学方法测质量的材料。请根据该材料，再加上必要的数据分别编写一道适宜文科倾向学

2、生和一道适宜理科倾向学生选做的题目。4．（10分）《普通高中物理课程标准》物理2模块中，涉及动能定理的要求中有：“通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系。”请将该要求细化为学生的学习目标。ss得分阅卷人二、案例分析（20分）以下为物理必修1第四章第4节《牛顿第三定律》一节的教学过程：  教师活动学生活动达到目标    引 入 新 课联系生活实例引入： （1）“在鼓掌时右手用力拍打左手，左手掌是否有感觉，右手掌是否也有感觉？” 总结：在这里我们就把两手间相互存在的一对力，叫做作用力和反作用力（板书），如果左手受到的力叫做

3、作用力，则左手给右手的力叫做反作用力。作用力和反作用力在我们的生活中是广泛存在的。 （2）引导学生回顾生活中有关作用力和反作用力的其他实例。 教师总结，引入新课（板书：牛顿第三定律）。  学生鼓掌，并回答：“两只手同时都有感觉。”  学生列举生活中的一些实例，体验生活中存在的一些作用力和反作用力。1．培养学生观察生活、热爱生活的思想感情。 2．激发学生学习的欲望和好奇心。培养学生发现问题的能力，体现从生活走向物理的教学观念。  认  识 作  用 力  和  反  作 用 力一、探究作用力和反作用力的定性关系： 实验一：定

4、性探究两弹簧间的相互作用的拉力 请两位同学将两弹簧秤挂钩挂在一起，用力向相反的方向拉两弹簧，观察弹簧秤的示数变化情况。 实验二：在两块蹄形磁铁下面分别垫两个玻璃棒，相互靠近，先是同名磁极相对，然后异名磁极相对，分别由静止释放，观察两磁铁的运动情况。 实验三：将一底部垫有试管的长木板上面放一小木块，左端固结一个弹簧秤，该弹簧秤左端固定，在小木块右端用另一弹簧秤向右缓慢拉动小木块，提示学生通过观察两弹簧秤的示数变化，思考小木块和长木板间的摩擦力怎样变化？ 提问：总结以上三个实验，可得到什么样的结论？ 总结：经过大量实验证明，两

5、同学合作进行实验，总结得出：两弹簧间相互作用的弹力性质相同，有同时性。 学生实验，总结得出：两磁铁间的相互作用力性质相同，有同时性。 学生观察并思考：两弹簧秤的示数缓慢变大，进一步说明小木块和长木板所受的静摩擦力逐渐变大。 3．让学生明确研究物理现象的一般都要经历一个由简单到复杂，由定性到定量的过程。 4．通过自己动手进行实验，培养学生的实验操作能力、观察能力以及总结归纳实验信息的能力。 5．通过和同学合作进行实验，培养学生的团结协作精神。敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点，既坚持原则，又尊重他人。ss

6、物体间的作用力和反作用力性质相同，同时产生，同时变化，同时消失，而且分别作用在两个物体上。那么作用力和反作用力间又有什么样的定量关系呢？学生分析得出作用力和反作用力的定性关系，如性质相同、有同时性、等等。         探   究   牛   顿  第   三   定   律二、探究作用力和反作用力的定量关系： 实验四：探究作用力和反作用力大小关系 请两位同学将两个弹簧秤的挂钩挂在一起，然后对拉。拉到一定的状态，保持稳定，学生观察比较两弹簧秤的读数，看是否相等。改变几次读数，重复以上实验。 启发思考：本实验的现象说明了什

7、么？ 得出结论后，教师引导学生进一步进行实验：作用力和反作用力的方向有什么样的关系呢？ 实验五：探究作用力和反作用力方向关系 甲橡皮筋一端挂在铁架台上，另一端通过细绳套与乙橡皮筋某一端相挂，乙橡皮筋另一端用手抓住．用力将两橡皮筋拉直．观察两橡皮筋的方向。多次改变拉力方向，重复以上实验。 启发思考：（1）本实验的现象又说明了什么？ （2）总结实验四和实验五，可得到什么结论？ 总结：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、作用在一条直线上，这就是牛顿第三定律。（板书） 牛顿第三定律的数学表达式表述：（负号表示反作

8、用力与作用力F的方相反） 三、应用：列举生活中一些常见的跟牛顿第三定律有关的实例。  两位同学相互配合，进行对拉，比较两弹簧秤的读数，并进行多次实验。   学生讨论、总结：作用力、反作用力大小相等。   学生实验，得出结论：作用力和反作用力总是在同一直线上，方向相反．  引导学生，总结出牛顿第三定律的内