元散曲诗、乐关系的互动性探究

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1、硕士学位论文（2013届）元散曲诗、乐关系的互动性探究ExploreYuanSanqupoetry,musicinteractiverelationship作者薛艳导师李丕显教授江苏师范大学音乐学院二○一三年六月万方数据中图分类号：J60-05单位代码：10320UDC：781.8密级：公开硕士学位论文元散曲诗、乐关系的互动性探究ExploreYuanSanqupoetry,musicinteractiverelationship作者薛艳导师李丕显教授申请学位文学硕士培养单位江苏师范大学学科专业音乐学研究方向音乐教育学答辩委员会主席褚灏评阅人二〇一

2、三年六月万方数据江苏师范大学硕士学位论文学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含任何其他个人或集体已经公开发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中作了明确的声明并表示了谢意。本人学位论文与资料若有不实，愿意承担一切相关的法律责任。学位论文作者签名:年月日59万方数据江苏师范大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解江苏师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授

3、权江苏师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等手段保存、汇编、出版本学位论文。保密的学位论文在解密后适用本授权书。作者签名：导师签名：年月日年月日万方数据致谢三年的研究生生活转瞬即逝，见证三年的学习经历也已来到。在三年的学习生涯中，我从老师和同学的身上学到很多东西。在此，我忠心感谢他们的陪伴与敦促。最值得感谢的，莫过于我的导师李丕显教授。他严谨的治学态度，深深影响了我。他不仅在学业上给予我悉心的指导，在思想和生活等方面也给我以无微不至的关怀。我的研究生学位论文从定题到写作完成，李老师都时刻关注

4、着。每次遇到难题，李老师都细致地分析给我听，直至我明白为止。假期中，李老师也不忘敦促我认真学习相关知识，并定期向其汇报论文的进展以及遇到的难题。这三年里，我从李老师那里学到的不仅是知识，更是一种态度——生活的态度。尽管我的导师已逾古稀，但他持之以恒的生活态度不逊而立。这样的生活态度将会成为我一生的追求。再次感谢我的导师李丕显教授！从论文开题到现在，有多少可敬可爱的师长给了我无限的帮助。像马东风院长，他的曲式分析课讲得深入浅出、逸趣横生，这对我的论文有很大的帮助。在此忠心感谢敬爱的马院长！王志军老师虽然是一位年轻的老师，但是我总感觉他的脑袋里装着无数

5、的灵机。我和他谈论到写作论文的迷茫时，他总是能给我提供无数的好建议帮助我充实论文。感谢您，王老师！最后感谢我生命中最重要的人——我的父母。没有他们的悉心培育，就没有今天的我。他们无微不至的爱给了我强大的力量，使我跨越了一个又一个障碍。他们永远是我坚强的后盾！万方数据摘要在我国诗歌、音乐的发展史中，诗、乐相配的传统源远流长，从《诗经》、《乐府》以至唐诗、宋词，诗乐相配始终是主导趋势。但是也有不少时候，诗、乐分流，并行发展。到了元代，诗乐的配合发生了很大的变化——元曲诗乐关系不再像之前那样为了声意相谐而破坏文词的格式韵律或削弱音乐的表现力。在经历了宋代

6、诗乐关系的分分合合之后，元曲诗乐再度结缘，曲词与音乐互相配合、互相寻求、共同发展，一齐开创了元代诗乐关系的新局面。本论文《元散曲诗、乐关系的互动性探究》正文分为四个章节，加上引言和结语，共六个部分。第一章为元曲与音乐的不解情缘。本章以时间的流动为线索，将元曲曲词的发展三阶段与音乐的变化轨迹有机结合，论述元曲的起源与音乐的促动、元曲的兴盛与音乐的发展、元曲的衰落与音乐的式微，以呈现诗乐二者在历史的转换中互动融通的不解情缘。第二章为元散曲诗、乐互动的总体态势。作者将对元曲的组成部分——散曲曲词作为文学主体，并对其与音乐的互动过程中表现的总体态势试图作出

7、比较系统的分析。该章分别论述散曲的小令、套曲以及带过曲与音乐互动的各自情状，说明散曲体制与音乐互动的表现，以窥探散曲诗、乐互动的总体态势。第三章为元散曲诗、乐互动的多重表现。相应于散曲文学不拘一格、灵活多变的特性，与之相配的音乐格调也是灵通流转的。在互渗互动的过程中，曲词和音乐默契协调，使散曲音乐的独特风格更加凸显。本章从曲牌唱词与曲牌音乐、文词结构与音乐抑扬、宫调选择与音乐调式、散曲衬字与音乐变通等四个方面，具体阐述散曲曲词与音乐的各种灵活自如的表现形式。第四章为元散曲诗、乐互动的启示。从元散曲诗、乐互动的态势及各种表现引发出三重启示：诗乐互动传

8、统的传扬、音乐创作中的诗乐互动以及音乐教学活动的诗意化。作者意图将诗乐互动特性延伸入现实生活中，彰显中国传统音乐的经典面貌