2017年卓越学案高中同步导学案_语文——（人教版必修2）习题：文本助读-第三单元10游褒禅

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1、素材运用游山鸟箔営处世王安石把治学处世比作游山，在游览中总结出“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”“非有志者不能至”的深刻道理，从而勉励自己和读者在治学、处事、创业的道路上勇往直前，树雄心，立壮志，发扬大无畏的精神。最大限度地发挥主观能动性，才不至于中途退缩，才能取得真正有价值的收获和可喜的成就，才能登上险峰极顶，领略到无限风光。【适用话题】角度1从课本中积累“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”王安石强调了一个“志”字，他认为，只有胸怀大志，才有可能到达理想的境地。角度2从生活中积累小草

2、的志向是生长，所以他有了冲破岩石的力量；幼鹰的志向是飞翔，所以他有了跳下悬崖的勇气；小河的志向是大海，所以他有了百折不挠的毅力。志向，是一个人前进的马达，是黑暗中的火把，所以我们每个人都要有一个正确的志向，并为之不懈奋斗，这样生命才会有意义。角度3从历史中积累(1)毛泽东以天下为己任。毛泽东从青少年吋代起就立志救国，献身革命。他在中学念书的时候，曾留诗给父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”为着这一志向，他领导全国人民最终缔造了新中国。(1)周恩来为中华之崛起而读书。12岁的周恩来到奉天城附近的H俄

3、战场遗址去参观，看到中国人民受列强欺侮，便在幼小的心灵上种下了救国救民的火种。他喊出“为中华Z崛起而读书”。为着这一志向，他鞠躬尽瘁，死而后已。角度4从名言中积累(1)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔子(2)志不强者智不达。——墨子(3)老骥伏栃，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操(4)志当存高远——诸葛亮类丈贵读张家界卞毓方张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵯地独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再

4、险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松,或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。刚见而，张家界就责问我为何姗姗来迟。说来惭愧，二十六年前，我本来有机会一睹她的芳颜，只要往前再迈出半步。那是为了一项农村调查，我辗转来到了她附近的地面。虽说只是外围，已尽显其超尘脱俗的风姿。一眼望去，峰与峰，似乎都长有眉眼，云与云，仿佛都识得人情，就连坡

5、地的一丛绿竹，罅缝的一蓬虎耳草,都别有其一种爽肌涤骨的清新和似曾照面的熟悉。是晩，我歇宿于山脚的苗寨。客栈贴近寨口，推窗即为左道，道边婆娑着白杨，杨树的背后喧哗着一条小溪，溪的对岸为骈立的峰峦。山高雾大，满世界一片漆黑。我不习惯这黑，翻来覆去睡不着,于是披衣出门，徘徊在小溪边，听上流的轰轰飞瀑。听得兴发，索性循水声寻去。拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见若干男女围着篝火歌舞。火堆初燃之际，一半是火焰，一半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来，又变作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之灵。自始至终，场地上方火苗四蹿，火星“孵孵啪啪

6、”地飞舞，好一派火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人,“啊一一”，一声长惊，恍悟我们常说的“魅力”之“魅”，原来述有如此令人魂悸魄悚的背景。从此，我心里就有了一处灵性的山野。且摘一片枫叶为书签，拣一粒卵石作镇纸，留得这红尘之外的秋波，伴我闯荡茫茫前程。犹记前年拜会画家吴冠中，听他老先生叙述七十年代末去湖南大庸写牛，如何无意中撞进张家界林场，乂如何发现了漫山诡锦秘绣。欣羡之余，也聊存一丝自慰，因为，我毕竟早他四五年就遥感过张家界，窃得她漏泄的吉光片羽。是日，当我乘缆车至黄狮寨的峰顶，沐着蒙蒙细雨，凝望位于远方山脊的一处

7、村落，云浮翠涌，忽隐忽现，疑幻疑真，恍若蜃楼，想象它实为张家界内涵的一个短篇。不过，仅这一个短篇表现力就足够惊人，倘要勉强译成文学语言，怕不是浅薄如我者所能企及。天机贵在心照，审美总讲究保持一定的距离，你能拿酒瓶盛装月白，拿油彩捕捉风清？客观一经把握，势必失去部分本真。当然不是说就束手无力，今日既然有缘，咦，为什么不鼓勇气试它一试。好，且再随我锁定右侧那一柱倒金字塔状的岩峰，它--反常规地拔地而起，旁若无人地翘首天外，乍读，犹如一篇激扬青云的文字；再读，乂仿佛一集浩气淋漓的史诗；反复吟味，更不啻一部沧海桑田的造化史一一为这片历经情劫的

8、奇山幻水立碑。【佳作赏析】散文虽短，却充盈着一种饱满的艺术张力，给人带来了丰富的审美享受。纵观全文，那纵横奇特的想象就不必赘言了。单说那语言的表现力就让人惊叹不已，例如词性的活用：“道边婆娑着白杨，杨树的背后喧哗着一条小