慈济技术学院swot分析

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4、ngth：優勢)W(Weakness：劣勢)¾教育是慈濟四大志業一環，是守護慧命的磐石，也是人類希望的工程¾慈濟基金會建構之四大志業(慈善、醫療、教育、文化)全球志業網絡的資源，即是慈濟教育志業體教學、實習與就業的最好場所，是最豐富、多元的教學資源¾有健全優質之行政體系及專業敬業的師資團隊，用心踏實辦學，歷年評鑑成績優良廣受社會各界肯定¾慈濟人文教育結合專業教學，落實辦學理念，校園設置人文教學專區¾推動學生生活教育與品格教育，融入教學活動與日常生活中，引領學生志工服務關懷社會回饋社會，學校設置具輔導與教育功能之「慈誠懿德會」制度¾多年校務推動已建立東部醫護技職教育典範模式，產學合作經驗

5、豐富¾各系科基礎教育及專業實驗室數量多元豐富且設備充實，圖書館書籍、期刊、視聽資料總計22萬餘件教學、研究服務佳並與東區各大學建立互借制度¾單一學院、系科規模數太小，相關教師教學支援中心及教學科技資源中心組織及人力等擴編不易¾技職教育定位不夠多元，系科醫護專業領域同質性相對較高，跨領域課程學程化設計不易¾學校系科大都屬稀少科技師資，博士師資聘任不易，助理教授以上師資結構待改善¾技職體系學生基本素質能力待提昇¾醫護系科教育成本高，學生人數少技職招生總量管制零成長政策，學校規模擴展不易，需仰賴慈濟基金會經費補助¾尚無研究所碩、博士班學制設置，大學部及專科部高年級學生需至校外醫院或職場實習，

6、推動教學助理制度不易，教師教學研究負荷重O(Opportunity：機會)T(Threat：威脅)¾花東唯一醫護技術學院，提供高中職升學及臨床在職人員進修管道¾推動系科本位課程，結合產業發展及人才質與量需求¾社區與部落夥伴關係良好¾原住民技職教育重點學校，學校設立「原住民博物館」，圖書館設置「慈濟出版品」及「原住民出版品」兩個特藏區¾護理高職學校改制專科，護理類生源大量減少，加上少子化因素、學校位處花東、國內大學數量多、高教體系及超高錄取率等因素潛在威脅，使招生愈加艱困競爭性高¾政府技職教育經費亟待提昇，技職教育定位、「務實致用」之技職教育精神，亟待社會更多共識與肯定¾參與東區區域教學

7、資源中心，學習中心學校及夥伴學校辦學卓越經驗，分享各校特色領域課程、創新教材教法等教學資源¾透過遠距教室及教學新科技突破時空與地域隔閡，建置東區區域教學資源中心網路資源共享平台，強化校際支援與交流。¾升學主義與文憑主義盛行，技職教育「證照制度」亟待推廣及重視¾技職學校學術資源可及性相對較差，學術研究環境亟待改善¾醫療產學合作發展與推動，亟待地方及中央政府相關單位建立更積極溝通平台及資源¾東區區域教學資源中心及各學校需建立更穩固的合作模式與永續發