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《五年级（下册）英语教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Lesson1:Look教材分析：这节课只是对前面东西的复习。学生分析：学生在以前已经掌握了一些食物、动物、颜色的单词。教学目标：在本课中，能听说读写单词：look,see,point理解并运用重点句型：Look,Isee.教学设计:Step1:导入新课Greetthestudentswiththefamiliarphrases.Singthesong“Iloveyou,youloveme.”（从而很自然的导入本课新内容，即更多表示家庭成员的单词）Step2:新授1、look,see,point做动作介绍单词：looking,seeing,pointing2、要求学生按照《教科书》中LiMi
2、ng叙述得他的所见画一幅图。3、讲全班分成若干小组，要求每组学生家庄乘坐在火车或飞机上。让他们以从窗外看到的事物为内容编对话。4、作《活动手册》。45第二课Whatareyoudoing?教材分析：复习进行时态学生分析：复习为主。教学目标：掌握四个单词(quiet,loud,draw,sleep)重难点：重点单词：quiet,loud,draw,sleep教学方法：听说法TheAudio-LingualMethod直接法TheDirectMethod教学过程：Step1:复习1、请志愿者将自己写的小作文念出来，全班进行评改。复习重点句型Look,Isee.Step2：新授1、用声音演示qui
3、et,loud.2、给全班学生发指令，指令中要使用新旧词汇，特别是draw,sleep3、对对碰游戏：找出4个志愿者，耳语告诉他们4个单词quiet,loud,draw,sleep，让他们也耳语告诉自己的好朋友，30秒后教师喊停，最后传话的学生走到讲台上，大声说出自己听到的单词，并找出与这一单词有关系的相应单词。作出介绍：Iam.4、练习表达：Whatareyoudoing?5、听磁带纠正发音Step3拓展运用《活动手册》45第三课Lesson3：Whoissinging?教材分析：继续学习进行时态。学生分析：有一定的兴趣。教学目标：1.说出并且听懂下列词汇man,woman,baby2.读
4、出句子Whois?同学之间可以进行简单的口语交际教学重点：man,woman,baby教学过程：Step1:导入新课1、唱“TheFamilyinOurHouse"复习有关家庭成员的词汇新课展示：1、画图，进行对话。T:ThisisJoe.Whoisthis?S:Joe.2、听录音。3、做活动手册。课后反思：45第四课WhoisThirsty?教材分析：原来学过关于饮料的单词，现在是复习。学生分析：曾经接触过，现在接受容易些。教学目标：学生须掌握表示饮料的单词，如water等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）说出并且灵活运用重点句型Woul
5、dyoulikesome?掌握一般疑问句的两种回答方式。教学过程：1、重点单词thristy,tea,water,,pop,milk2、Wouldyoulike?3、讲解acupoftea中cup的含义。4、听录音，读课文。5、课上表演。一名学生在前面表演，另一伙伴提问，他做出回答。6、课内练习：《活动手册》45第五课WhoisHungry?教材分析：短语太多，使原来的一个总结，只让读没让写。学生分析：短语多，需要两节课掌握。教学目标：学生须掌握表示饮料的单词，如soup等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）说出并且灵活运用重点句型Would
6、youlikesome?掌握一般疑问句的两种回答方式。教学过程：1、重点单词Hungry,soup,sandwich,fruit2、Wouldyoulike?3、讲解acupoftea中cup的含义。4、听录音，读课文。5、课上表演。一名学生在前面表演，另一伙伴提问，他做出回答。6、课内练习：《活动手册》45LESSON6Whataretheydoing?教学目标----1、MayI———？2、Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoing?及回答。教学重难点--Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoi
7、ng?及回答。教具--录音机、卡片教学法---交际法CommunicativeApproach全身反应法(totalphysicalresponse)听说法TheAudio-LingualMethod直接法TheDirectMethod教师活动Step1.Warming-up1、复习句型：MayI….?创设春游情景，复习如何向他人征求同意。2、板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。增加本课需要掌握的动词短
