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1、第28卷第2期实验室研究与探索Vol.28No.22009年2月RESEARCHANDEXPLORATIONINLABORATORYFeb.2009高频电子线路仿真实验的设计与实现高远,姚澄,朱昌平(河海大学计算机及信息工程学院,江苏常州213022)摘要:通过对高频电子线路的仿真实验特点的分析,设计了基于电路原理的通信系统仿真实验和基于硬件电路的仿真实验,并借助Matalb软件中的SIMULINK仿真和PSPICE仿真软件,实现了模拟通信系统仿真实验和发射机与接收机部分电路仿真实验。说明了仿真技术在电子技术实验教学中的应用方法和过程,是对实验课
2、程的教学方法和教学模式改革的探索与实践。关键词:高频电子线路;实验教学;仿真中图分类号:TP391.9文献标识码:A文章编号:1006-7167(2009)02-0085-04DesignandRealizationofSimulationExperimentofHighFrequencyElectronicCircuitGAOYuan,YAOCheng,ZHUChang2ping(CollegeofComputer&InformationEngineering,HohaiUniversity,Changzhou213022,China)Abst
3、ract:Throughtheanalysisofthecharacteristicsofhighfrequencyelectroniccircuitsimulationexperiment,twosim2ulationexperiments,onebasedonthecircuitprincipleandtheotherbasedonhardwarecircuits,weredesignedandim2plementedwithPSPICEandSIMULINKofMatlab.Themethodandprocessofthesimulatio
4、ntechnicalapplicationweregiven.Thesimulationtechnicalapplicationtoexperimentteachingsisakindofexplorationandpracticetothereformofteachingmethodsandmodes.Keywords:highfrequencyelectroniccircuit;experimentteaching;simulationCLCnumber:TP391.9Documentcode:AArticleID:1006-7167(200
5、9)02-0085-04PSPICE两种仿真技术同时应用于高频电路的实验教1引言学中,目前尚未有太多的实践。长期以来,实验教学以教师为主体,学生动手,处本文从电子技术实验教学改革的实践出发,结合于被动接受的状态。要实现学生为主体、教师为主导高频电子线路课程的特点,以及在实验过程中发现的的实验教学理念,就需要对实验教学方法和教学模式一些疑点和难点,设计并实现了基于电路原理的SIM2进行改革。ULINK通信系统仿真实验和基于硬件电路的PSPICE近年来,计算机辅助教学技术在各个高校的教学仿真实验。中得到了广泛的应用。如何将计算机技术的优势与实2仿真实
6、验的特点验教学有机结合,以提高实验效率,丰富实验内容,许[123]多高校都进行了探索和实践。但将SIMULINK和与课堂教学使用的计算机辅助教学课件不同,仿真实验软件应具有更强的针对性和可操作性。本仿真实验主要是针对综合类实验设计的。因为收稿日期:2008-09-09基金项目:江苏省高等教育学会“十一五”高等教育科学研究规划基础实验一般都有成熟的硬件电路与之配套,而具有课题(JS160);河海大学“通信工程”特色专业与“高频电子线路”精品一定提高性的综合类实验往往内容单一,并经常受到课程建设项目学时的限制,而不能充分完成。借助于仿真实验软件,作者
7、简介:高远(1975-),女,辽宁朝阳人,硕士,讲师,主要从事既可以扩大实验内容,同时,因部分仿真实验可留给学现代通信系统方面的教学与研究。86实验室研究与探索第28卷生课后完成,也提高了实验效率。根据模拟通信系统的数学模型,建立含发射、接收为保证仿真实验达到预期效果,仿真实验软件的在内的通信系统,并设计了控制界面,如图1所示。在可操作性至关重要。不仅要保证课上规定实验的操作界面上除可选择调制方式(调频FM,普通调幅AM,抑顺畅完成,更重要的是要为学生课后自我发挥留有余制载波的双边带调幅DSB)外,还可以对所选的调制地,即仿真实验的开放性,实现学
8、生对实验参数,乃至方式设置参数、观测波形及频谱。“存储当前的波形模型本身的修改与优化。数据”和“显示存储波形”功能,用来比较在参数改变时
