伴童年创伤抑郁症的认知功能和认知模式研究

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1、中图分类号UDCR749610硕士学位论文学校代码!Q53三密级公珏伴童年创伤抑郁症的认知功能和认知模式研究Thecognitivefunctionandcognitivepatternsofdepressionwithchildhoodtrauma作者姓名：学科专业：研究方向：学院(系、所)：指导教师：吴韦玮临床医学精神病与精神卫生学湘雅二医院李凌江教授答辩委员会主中南大学二O一三年五月原创性声明llllllllllllEllllllilllllllllillllillilllliEIIlllY2422110本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。

2、尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他入已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。作者签名：雌学位论文版权使用授权书本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。作者签名：

3、脚师签：型年』月盟日本研究得到了国家自然科学基金项目“精神创伤相关的抑郁症HPA轴功能与相关脑区磁共振特征研究’’(81171286)，“抑郁症认知偏差的神经环路特征与I晦床意义"(91232714)经费支持。II伴童年创伤抑郁症的认知功能和认知模式研究摘要目的：1．探讨童年创伤及抑郁症对认知功能的影响。2．探讨童年创伤与认知偏差的关系。方法：利用儿童期创伤问卷将入组的抑郁症患者及健康人分为伴童年创伤抑郁组、无童年创伤抑郁组、伴童年创伤健康对照组和无童年创伤健康对照组，所有被试均接受Stroop色词测验、连线测验、威斯康星卡片分类测验、词语流畅性测验、韦氏记忆量表等测验评估认知功能，以

4、及功能失调性态度问卷、认知偏差问卷评估认知偏差。结果：1．在连线测验、Stroop色词测验、威斯康星卡片分类测验、词语流畅性测验以及韦氏记忆量表的联想学习、视觉再生以及理解记忆中均有抑郁诊断主效应。2．在Stroop色词测验的词语分测验、威斯康星卡片分类测验、词语流畅性测验、韦氏记忆量表视觉再生测验中童年创伤有主效应。3．在威斯康星卡片分类测验的持续性错误及词语流畅性测验中，抑郁症与童年创伤有交互作用，无童年创伤对照组与另外三组有显著性差异。4．在伴童年创伤组中，五种形式的创伤得分与认知功能损害无明显相关。5．伴童年创伤健康对照组比无童年创伤健康对照组在功能失调性态度问卷总分、脆弱性、

5、吸引与排斥、寻求赞许、依赖性、认知哲学5个结构因子得分以及认知偏差问卷的抑郁．歪曲得分明显升高(所有P

6、在时，认知功能最好。3．伴童年创伤人群的认知功能损害与不同形式的童年创伤程度可能不存在剂量．效应关系。4．伴童年创伤的健康成人比无童年创伤的健康人的认知偏差更明显。童年创伤程度越重，认知偏差越明显，其中情感虐待、躯体忽略对健康成人的负性认知偏差的影响是最显著的。(图2幅，表9个，参考文献83篇)关键词：抑郁症；童年创伤；认知功能；神经心理测验；认知偏差分类号：R749IVThecognitivefunctionandcognitivepatternsofdepressionAbstractwithchildhoodtraumaObjective：1)Toexplorertheimpac

7、tofchildhoodtraumaanddepressiononNeurocognitivefunction．2)Toinvestigatetherelationshipbetweenchildhoodtraumaandcognitivebiases．Methods：PatientsofmaiordepressionandthehealthyadultswereassessedbyChildhoodTraumaQuestionnaire(CT