浅谈初中体育可视化思维模式的教学

《浅谈初中体育可视化思维模式的教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中体育可视化思维模式的教学姓名：刘小在单位：息烽县黑神庙中学联系电话:浅谈初中体育可视化思维模式的教学【摘要】:文章通过积极贯彻执行《学校体育工作条例》，以增强学生体质、加强学校体育为出发点，研究邯郸市初中体育中考制度改革的一些基本问题。分析体育中考制度对学校体育的积极影响和消极影响，并针对消极影响提出了完善中考制度，抓好体育工作，加强体育教师队伍建设等对策。【关键词】：体育教学；学校体育；体育中考思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现

2、出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。我们学校从2013年接题开始，逐步认识并应用思维导图，在这之前，对于“思维导图”的运用我完全是一片空白，经过2年的教育教学研究与实践，我发现思维导图不仅是一种非常有效的教与学工具，而且是一种理念和思维方式，我在这方面做了一些有益的尝试。我国体育教育改革蓬勃发展，如今新一轮的课程改革又在祖国大江南北开花结果。纵观我国学校体育的历史，几经起落步履蹒跚，新中国成立后，才真正是我国体育事业的初创段造成了学校体

3、育实践发展的单一模式。改革开放以来，随着体育机制的不断完善和深入，体育教育迅速发展，体育改革方兴未艾，但体育理论和实践还不尽如人意。现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展。在外国，传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替，使教师有更多的主动权去选择教材教法。近些年来随着“音乐舞蹈进堂，“激发兴趣教学”、“能动式教学”等多种教学方法为我们体育教育丿F拓了新的天地。随着新思想的不断涌现，传统的教学模式也将随着时间的推移被思维导图新牛事物所代替。教师在多年的教学实践过程中，都在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式，这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进

4、行，但是却能束缚体育教师的思维方式，使自己陷入条框之中，易影响体育教学的改革和创新。如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。这种固定的模式时间一长会给学生带来很大负面影响，限制了学生的思维和想象力，失去对体育课的兴趣，没有达到体育课所要求的多种教育的作用。类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上，不思创新，不求进取，自我感觉良好。思维导图的教学模式有碍于素质教育的发展•体育教学改革的重点在于课堂教学，优化课堂结构的过程是提高教学质量的最好方法。从教学最优化的实现条件来讲，教学过程最优化是由教师的教与学生的学习活动最优化一起构成的

5、。传统的教学模式不适应现代青少年的心理和生理的发展需要•传统的教学模式在应试教育的教学过程中发挥了重要作用，尤其是对七八十年代的青少年，形成了一定的效应。但是，我们的教学对象是随着时代变化而不断地变化进步的。现实中，我们面对的是在优越条件下成长起来的“小太阳、小皇帝”，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的约束。再加上班级人数多，肥胖儿多，克服困难的意志品质弱，给我们的体育教学带来了很多困难。我们本来可以利用这些因素有针对性地加以突破，但是传统教学模式的条条框框，无形中影响了教师的创造性

6、，使课的形式单调,同吋也无情的限制了学生的主动性和创造性，影响了学生个性的发展。要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式。而对于体育教学模式，我国学者毛振明教授认为它是“体现某种教学思想的教学程序，它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系，主耍体现在教学单元和教学课的设计和实施上。”他把近年来岀现的体育教学模式做了一个归纳：1）技能掌握式的体育教学模式；2）注重让学生体验运动乐趣的体育教学模式；3）小群体学习式的体育教学模式；4）注重在教学中进行身体锻炼的体育教学模式；5）情景和模仿式的体育教学模式；6）发现式的体育教学模式；7）注重发展学生主动性的体育教学模式；8

7、）注重让学生体验成功的体育教学模式；9）选择制式体育教学模式；10）领会教学式的体育教学模式。应该说以上没有一种体育教学模式适用于所有的学习类型。体育学习类型多种多样，它们需要不同的体育教学模式。例如，有些学习需要学习者的直接参与，以获得“做的经验”，如街舞、韵律操；有些学习需要为学习者提供间接的感性材料，以获得“观察的经验”，如前滚翻、球类战术；有些学习则需要通过运用语言符号以获得“抽象的经验”，如跨栏栏间跑。同时还由于我们面对的是表现岀不同学习能力与学习习惯的学习者，为了每一位学生的发展，在教学中也