习作训练的新思维

《习作训练的新思维》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、习作训练的新思维古田县湖滨中心小学施贞梅一、注重培养学生的习作个性1、走自己生活之圈。《语文标准》贯彻了这样的思想：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，让学生表达出自己的主观感受。教育家叶圣陶说过：“我手写我心”。对于学生来说，写作是他们精神生活的一部分，他们在文中创造并表现真善美，鞭达假恶丑，表达自己的喜怒哀乐。他们在作文中不断审视自己，校正自己精神的航向，使自己健康发展。作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”。坦率地说就是写自己的所做、所见、所闻、所想。每个

2、人的生活起居习惯不一，做事方法方式各异，接人待物的神态举止心理状态更是迥然不同。因此写出的文章就有自己的个性，与众不同。如十二册四组习作要求写六年的生活中许多难忘的人和事，有个学生这样写：“妈妈，‘三八’妇女节要到了，我送给您什么礼物呢？一件衣服？一双皮鞋？不，我要用优异的学习成绩来为您祝贺节日！这才算我最珍贵的礼物。”还有个学生写道：“我愿化作一丝甜柔的风，吹走妈的疲劳，吹走妈妈的烦恼，吹走妈妈的痛苦，让妈妈永远年轻，美貌。”本次训练要求，学生最满意，写出自身所想所做与体验，写起来就得心应手，活生

3、生的事件跃然纸上，给读者留下难以磨灭的印象，久而久之，学生的大脑中不断积累生活中丰富的素材，真正体验自己的个性化，通往生活之路。2、想自己所要之物。想象是在头脑中改造旧表象，创造新形象的心理过程。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”新课程特别注重培养学生的想象力和创造力。第十二册第六组“假如我会克隆——”孩子想象力特别丰富，奇异多姿、有声有色。朱彩萍同学写道：“假如我会克隆翅膀，我就要在蓝蓝的天空自由飞翔，向彩霞姐姐要红艳艳的色彩，向星星大哥要闪闪的银光，从美丽的泉水妈妈怀里装一瓶生命的甘泉，在世

4、界各地最奇异的花园采来七色花，酿出一种幸福花。”又如：“4我将展开翅膀，飞过高山丘陵，飞到莱茵河畔，找到那个盲姑娘。她多机灵啊！只听贝多芬弹了一曲，就认出了，可是她那双美丽的眼睛失去了光彩，失去了迷人的灵气，我愿替她重见光明，让她和正常人一样生活。”我认为孩子是可以塑造的，他常常想到星日以外的境界，想到地面之下的情形，想到花卉的神奇，想到昆虫的语言，思维波浪起伏，感慨万千。这样作文，学生一旦展开想像的翅膀，发挥无穷。但千万要告诉学生想象并非凭空捏造，应该有所依据，应该合符情理，大胆并非胡作非为。2、

5、设自己所创之径。什么布篇谋局，篇章结构，凤头豹尾，首尾呼应，铺垫过渡，篇末点题……这写文章的理儿只能对专业人员而言罢了。对于小学生能用所学文字，流畅通顺地将所见、所闻、所想围绕中心写具体就很了不起了。一个眉清目秀、肢体齐全的人，如果没有思想，就不是一个正常的人；一篇文句通顺，内容还具体的文章，如果没有明确的中心，就不成好文章。中心，是文章的灵魂，写作文主要围绕中心来写。例如十一册基础训练2，要求写发生在家里的一件事，有几位同学写“和爸爸妈妈下棋”。同是“下棋”，写作目的有不同，也就是说，所要表达的中

6、心可以不同，有的表现了家庭生活充满乐趣，有的夸奖妈妈棋艺进步大，有的说明骄傲公鸡失败的道理等。表现乐趣，着重因下棋家中充满笑声，全家人心情愉快，驱赶了疲劳，带来了欢乐；夸奖妈妈进步，着重写妈妈虚心向爸爸请教，反败为胜；说明道理的，详细写了自己怎样骄傲轻敌，大意失荆洲……每篇文章都要围绕一个中心，能说明中心内容要详细写，与中心无关不要写，写作前，要先考虑根据题目的要求该写什么？并想好写此事说明什么中心。定会写出好文章。二、注重指导阅读与习作关系阅读是学习，写作是实践。阅读的目的是学习他人长处，补自己之

7、不足。那么在阅读时就要赏析好词佳句，写作技巧。写作时要注意把学的知识本领加以运用，让读写这对孪生兄弟并驾齐驱，何愁写不好作文呢？1、积累。写作不可能做到一蹴而就的。它是一个长期积累过程，只有“厚积”才能“薄发”没有积累就谈不上好的表达。乔叟说：“无数的细小积累成伟大。”因此，要求在阅读中积累好词，优美的句子。如教《青海湖、梦幻般的湖》其一积累道：我独自默默伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。其二积累道：我曾经领略过西湖的妩媚，东湖的清丽，南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影，玄武湖的桨声，昆明湖的笑

8、语……4可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑。其三积累道：我幻想着，当年大自然在创造青海湖时，一定毫不犹豫地甩下那些精细的刻刀，酣畅淋漓地挥舞着最大画笔，尽情泼洒，留下这粗犷的美，自然的美，质朴的美。学生能赏析句子，对写作的人是有很大帮助。此外，博览群书，大量积累，写作时就可以旁征博引，使语言表达更具有说服力。除了课内积累外，还要注重搜集和购买《课标》中指定的课外读物，鼓励学生订阅报刊杂志，内容健康向上，符合小学生年龄特点和认识水平的书籍，报刊进入学生生活，正确处理课内