任务分析理论在的化学中的应用研究

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1、分类号：硕士学位论文题目：任务分析理论在化学教学设计中的应用研究TITLE:TheresearchontheApplicationofTaskAnalysisTheoryinChemistryinstructiondesign学科、专业：课程与教学论（化学）研究方向：化学教学论作者姓名：崔兴飞导师及职称：闫蒙钢教授论文提交日期：2014年04月授予学位日期：安徽师范大学学位评定委员会办公室任务分析理论在化学教学设计中的应用研究崔兴飞安徽师范大学硕士学位论文2014年4月本论文经答辩委员会全体委员审查，确认符合安徽师范大学硕士学位论文质量要求。答辩委员会签名：主

2、席：（工作单位、职称）委员：导师：安徽师范大学硕士学位论文独创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：年月日安徽师范大学硕士学位论文授权使用声明学位论文作者完全了解安徽师范大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属安徽师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机

3、构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后遵守此规定）□保密论文注释：本学位论文属于保密在年解密后适用本授权书。□非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。本人签名：日期：导师签名：日期：目录1前言11.1选题的背景和意义11.1.1课程标准对化学教学的要求11.1.2当前教学设计存在的弊端11.2国内外研究现状21.2.1国外研究现状21.2.2国内研究现状31.2.3已有文献的不足51.3研究思路及方法52研究的理

4、论基础62.1概念界定62.1.1任务62.1.2任务分析62.2理论基础82.2.1教学设计的相关理论82.2.1.1传播理论82.2.1.2教学设计的基本模式92.2.2任务分析的相关理论102.2.3奥苏贝尔的同化学习理论123任务分析理论在化学教学设计中的应用现状调查143.1教学设计的使用情况143.2教学设计的重要性153.3任务分析理论在教学设计中的应用现状及效果154任务分析理论在化学教学设计中应用系统的构建164.1任务分析在教学设计中的应用程序164.1.1研读文本，明确目标164.1.2熟悉学生，定位起点194.1.3剖析使能，编排顺序2

5、04.1.3.1递进式关系214.1.3.2并列式关系224.1.3.3混合式关系224.1.4明晰条件，重视情感234.1.5选择策略，实施教学244.1.5.1以任务为中心的问题串引领策略254.1.5.2构建思维导图策略254.1.6关注结果，设计评价274.2目标间的衔接设计284.2.1以化学史为主线284.2.2以学科逻辑结构为主线305任务分析理论指导下的化学教学设计案例研究315.1实验目的315.2实验研究的总体设计315.3实验对象及变量的控制315.4实验班所用案例呈现325.5实验结果及统计分析365.5.1化学学习成绩测评情况365.

6、5.2化学学习态度访谈情况汇总385.5.2.1学习兴趣385.5.2.2课堂学习效率和投入程度情况386研究结论及反思396.1结论396.2论文的创新之处406.3论文的不足之处40参考文献42附录144附录245附录347攻读学位期间科研成果48致谢49摘要新课程改革实施已十余年之久，在此期间课程改革的理念—提高学生的科学素养，已深入每一位教育者的教研工作中。然而，当今中学化学教师的教学设计中仍然存在着众多弊端影响着其功能的发挥，进而制约着学生科学素养的提升。本论文将起源于二次世界大战的任务分析理论引入化学教学设计中，以期达到提高教学设计的科学性与实效性

7、的目的。任务分析理论是以任务分析为核心,以实现教学设计科学化为目标的理论体系。任务分析是指在教学前，将课程标准规定的课题教学目标技能分解为一系列子技能，并确定这些子技能的性质及彼此间的层次关系等过程。通过任务分析，教师可以明确每一个目标技能易于达成的最适宜内部条件和外在条件，进而以教育心理学理论指导教学的各个环节--教学情境的创设、学习顺序的安排、学生活动的组织、评价方式的选择等。同时，任务分析可以帮助教师实现学习理论和教学行为的有效结合；有助于教师诊断和补救学生的困难；有利于教师领会和贯彻新课程标准的精神。本论文包含研究的提出背景、研究的理论基础、任务分析理

8、论在化学教学设计中的应用现状调查、任务