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时间:2019-03-04
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1、2017-2018学年葛沟中心小学教学业务常规要求语文一、备课1、语文实行集体备课和个人二次备课相结合,不再使用书头备课。每个年级设立集备组长,同年级的老师承担相应的备课单元,备课要凸显创新,实用、高效,能清晰地体现语文主题学习新策略,坚决杜绝简单的照抄照搬,要结合学生的实际学情和语文新课标具体要求,扎扎实实、认认真真地备课。备课完成后于同年级老师共享,任课教师将电子备课打印装订,以供集备研讨时使用。每位任课教师在集备研讨的基础上先进行二次个性备课,然后开展课堂教学,课后进行反思,查找不足。每单元至少有1课时教后反思,手写附于该课时备课后。2、新上岗不足三年(含三
2、年)的教师每单元一篇精品备课,手写于备课本上。3、每周二下午最后一节课和办公时间为语文单元集体备课时间(或语文教学问题研讨时间)。年级单元集体备课时间所有该年级语文任课教师(含学区)在屮心小学四楼会议室集合,进行集体备课;教学问题研讨时间中心小学全体语文任课教师在四楼会议室集合进行教学问题研讨。二、作业1、常规作业:一年级:田字格、四线田格(一课一次),拼音本(仅限上学期)、练字纸(一周两张)、语文基础训练。二年级:田字格、四线田格(一课一次),写话本(用小语文本,一周两次)、练字纸(一周两张)、语文基础训练。三四五六年级:大语文(一课一次)、大作文(每学期8篇)
3、、练字纸(一周两张)、基础训练。常规作业,教师全批全改。学校检查时,作业应达到班级人数的95%。2、个性作业:教师依据本班学情和语文主题学习策略要求,设置有针对性的个性作业,以巩固提高学习成绩为目标。实用高效即可,不要过分增加学生课业负担。个性作业的批阅不做硬性要求,灵活安排。3、作业书写和批阅:①学生的作业本要统一,封而由教师填写,簿而必须保持整洁美观。②作业字迹端正、规范,上下行要对称。老师应特别训练学生书写时字的大小、字的间距要相同。③一二年级使用铅笔书写,三至六年级统一使用纯蓝钢笔书写,坚决杜绝使用修正液、复写笔、改正纸等改写工具。如果不小心写错字,在错字
4、上画一道斜线即可。①作业格式要统一,老师应做严格要求,养成良好的作业布局。②错别字和错题改正统一在批语后写上改正:一一,然后进行仔细修改,教师进行二次批阅。③作业批阅要规范,批阅符号要工整美观,批语要有激励性,等级评价要实事求是,特别是大作文批语要有指向性,批语要朴实易懂,避免空话套话。好词佳句的勾画,旁批和眉批都要具备。教师批改作业必须认真负责,做到及时、准确、整洁,字迹要写得工整,成为学生的榜样。三、单元检测1、按进度进行单元检测,教师全批全改,要有家长签字并回收,学生要对错题进行改错,最后装订整洁并保存。2、期中期末检测,除了以上要求,还要有补教补学措施,并
5、且教师要进行二次批改。数学一、备课(集体备课和个人二次备课相结合)1、每周四下午最后一节课和办公吋间为数学单元集体备课吋间(或数学教学问题研讨吋间)。年级单元集体备课时间所有该年级数学任课教师(含学区)在中心小学四楼会议室集合,进行集体备课;教学问题研讨时间中心小学全体数学任课教师在四楼会议室集合进行教学问题研讨。2、担任集备的教师提前把所承担的备课任务完成并将电子稿发给本年级所有数学任课教师,任课教师收到集备电子稿后及时打印,以供集备研讨时使用。3、所有任课教师在集备研讨的基础上进行个人二次备课。对教材分析、教学目标、重难点等内容进行理解把握并作出勾画标记;重点
6、对教学过程作详细二次备课:每课吋勾画处不少于10次,修改不少于3处。如果认为无需修改则在认为设计较好的环节或细节处进行评阅式标记,点明你认为较好的设计好在哪里。4、每单元至少有1课I]寸教后反思,手写附于该课I]寸备课后。5、新上岗不足三年(含三年)的教师每单元一篇精品备课,手写于备课本上。二、作业(常规作业和个性作业相结合)1、常规作业:①作业本的封面要由教师填写,作业次数每学期不少于40次,要求学生书写认真工整,格式规范,上交齐全,错误订正要及时,教师对作业批改及时认真,全批全改,批改符号、口期规范准确,学生改正的错题要及时批阅。②基础训练由教师全批全改,批改
7、符号、□期规范准确,学生改正的错题要及时批阅。③学校检查时,作业应达到班级人数的95%O2、个性作业:①针对具体教学内容,无法在作业本上完成的作业可采用实践性作业、数学小报、思维导图等形式完成,每学期2次;②鼓励个人根据自己的教学计划及班级学生情况设置以加强巩固练习、提高教学质量为冃标的个性作业,如随测、周测、月考、错题本等,根据实效及实施情况在作业检查屮予以加分。③低年级每天要有口算练习,高年级每天要有口算及笔算练习,以提高学生的计算能力,学校不定时开展计算抽测比赛,成绩纳入量化。建议教师利用好作业盒子,每天进行口算训练。三、单元检测1、按进度进行单元检测,教师
8、全批全改,
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