中国男排技战术特点及创新研究——近四十年的中国男排

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1、SOOCHOWUNIVERSITY硕士学位论文论文题目中国男排技战术特点及创新研究—近四十年的中国男排研究生姓名公伟指导教师姓名马建桥副教授专业名称体育教育训练学研究方向排球教学、训练理论与实践论文提交日期2013年3月I中国男排技战术特点及创新研究-近四十年的中国男排摘要摘要本文以四十多年来的中国男排(20世纪70年代至今)为研究对象,对中国男排的几个时期的成绩与技战术创新之间的关系进行论证研究。创新是排球发展的生命线,没有创新就没有排球运动。纵观男排不断发展的历史,其实就是一部不断创新的历史。研究结果表明,中国男排在近四十多年的成绩与技战术创新是密不可分的,正是因为各个时期的中

2、国男排针对当时世界男排的技战术创新打法认真研究。凭借着自己的技战术的创新,走在了世界男排队伍的前列,缔造了中国男排创造了自己的辉煌。本文采用文献法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法对研究中涉及的影响技战术创新的科研及技战术中的发球、接发球、进攻组织及阵容配备等方面进行论证研究、结果如下:1.在历史的角度上中国男排近四十年技战术不断创新才形成了技战术特点二十世纪七十年代至八十年代初的中国男排大胆创新,勇于改革。本时期的中国男排形成注重技巧、快速全面、善于变化、攻守平衡的鲜明技战术风格。但在二十世纪八十年代中期至九十年代的中国男排及二十世纪九十年代至二十一世纪初的中国男排缺少创新,导

3、致特点渐失,成绩下滑。现阶段的中国男排苦于创新,但是鲜有创新,少有特点。2创新与特点的紧密联系现在的竞技体育中,尤其是像在技战术水平迅速革新的排球运动中,其实竞技比拼的就是创新的速度与力度。事物要发展出特点简言之就是要创新的发展,没有创新也就没有特点可言。3当代国家队男排鲜有特点亟需创新科学发展是根本纵观中国男排发展的历史,有技战术创新时期就应运而生了男排的打法技战术特点,取得了较满意的成绩。现在鲜有创新就难有特点,要跳出现在的怪圈,就必须敢于善于勇于创新出属于适合自己的技战术特点。男排的技战术创新之路必须坚持科学发展的可行道路。针对中国男排的出路与发展,提出以下建议:I摘要中国男

4、排技战术特点及创新研究-近四十年的中国男排1.可运用发球的多变化性中国男排可发挥自己灵活多变的特点尝试发球的多变性与多样性。六人跳发已是大势所趋,注意结合分析运用。中国男排发球起始区域仍然靠近传统的发球区,不能很好的运用中区和左区的发球区,发球起始区域呈现非均衡分布,突出“非对称性”在发球区域的运用上运用。针对实际采取“找人”、“找区”、“找点”等发球战术突出发球技战术中的“变”与“活”。2.可变更接发球人数接发球的稳定性直接影响一攻的质量。提高接发球的稳定性是一切技战术运用的前提条件。中国男排的接发球应该根据不同队伍的技战术特点与发球队员的个人风格来随时改变接发球的阵容,接发球的

5、目的就是要有效的组织进攻,发挥本队的技战术安排。与此同时加强提高自由防守队员的个人技术,扩大其控制区域为其他进攻队员组织进攻创造条件。3.进攻方向多样性创新思想中的“非对称”“反适应”的概念在进攻方向的体现就是要凸显多样性。进攻方向要以“二传”为基点,尝试以“前快”、“背快”等以快为技术核心的技术;打破主要4号位的一般攻转变为体现“反适应”的2号位攻;大力加强后排攻技战术的使用。4.阵容配备的机动性阵容配备会对技战术运用起到一定的制衡作用。在是技战术运用的一个纲,一切技战术运用都要随纲而布。机动性的阵容配备发挥灵活多变是技战术灵活多变的前提条件。中国男排在突破常规,尝试“三二配备”

6、等先进阵容配备,在技战术打法上有更多的选择,更隐蔽的技战术发挥,才能实现以多打少、以快打高。关键词:中国男排;技战术;科研;创新作者:公伟指导教师:马建桥II中国男排技战术特点及创新研究-近四十年的中国男排英文摘要TheresearchoftheinnovationsintechnologicalandtacticalfeaturesofChinesemenvolleyballteam--Therecentfortyyearsofmen'svolleyballteamAbstractthThethesisdependsontheChinesemennationalvolleybal

7、lteamfromlate70s20centuryuntilnow.Doresearchesintherelationshipsintheperformancesandtheinnovationsoftechnologicalandtacticalfeatures.Innovationsarethelivesofvolleyballgames.Thehistoryofthevolleyballgamesequalstoinnovationsinthegames.Iti

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