浅议小学生课外阅读

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1、浅议小学生课外阅读　　在小学语文课程标准当中明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。” 　　小学生正处在人生道路的起步阶段，就像一棵破土而出的幼苗，迫切渴望得到知识雨露的浇灌，所以从小培养孩子课外阅读的兴趣和能力，让他们自由翱翔知识的海洋，为他们以后的学习和成长插上一双有力的翅膀，是我们

2、小学语文教师共同努力的方面。做为一名工作在小语教育一线的教师，我就把对新课程标准下的小学低年级如何培养孩子的阅读兴趣和能力的探索与实践， 从以下几个方面和大家交流一下。 　　一、家庭因素制约，直接影响孩子的课外阅读。 　　莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”其实与其说读书是一种爱好，不如说是一种习惯，只要从小培养，它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。现今的社会，父母都非常注重孩子的教育问题。孩子还在母亲腹中的时候对孩子的教育问题就开始了，如听音乐、讲故事、经

3、典诵读。的确，家庭的重视程度直接影响着孩子的课外阅读数量与质量。如何让孩子从繁重的功课中解放出来，从电视机、游戏机旁边走向奥妙无穷的读书生活呢？在这里我想给家长朋友提几点建议。 　　首先，要建立自己的家庭图书室。 　　现在我们每个学生的家底生活条件都很好，很多家长也愿意在孩子的身上智力投资，不惜花费很多钱让孩子上各种辅导班、二课堂，但是我认为我们最应该做的一件事就是建立一个自己的家庭图书室，虽然我们也偶而会给孩子买些课外书，虽然我们到公共图书馆去借任何一本书是多么方便，但是那是不一样的，我们还是要建立自己家庭图书

4、室。因为只有这样才能让孩子觉得书是自己的家庭生活不可缺少的一部分，书和自己的家庭成员之间有着非常亲密的关系。也只有这样做，他才会真正的想拥有书籍，为自己能够得到书这样的竞赛奖品，或者书这样的生日礼物而兴奋，刚开始他可能是为了能够用这些得来的书籍充实自己的家庭图书室而兴奋，到后了他真正兴奋的是这些书充实了他自己心灵的图书室。 　　其次，亲子共读，家长以身作则做孩子的榜样。 　　要让孩子爱看书，家长应带头看书，一是给孩子做个表率，二是有时也可以同孩子交流、讨论读书的感受。美国读书协会前主席鲁斯格雷沃斯先生说：“现在，

5、在一些家庭中有一种怪现象：父母喜欢看书，却往往等到孩子上床入睡之后才坐下来看，结果，孩子竟一直不知道自己的爸爸妈妈也喜欢看书。真可惜！”其实，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，家长还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，孩子的阅读水平也将逐步提高。但是如果家长一吃完晚饭，就坐在电视机前看电视，或坐在电脑前面玩电脑，叫孩子去看书，那孩子是没

6、有心思看得下去的。 　　优化校园环境，为学生课外阅读保驾护航。 　　二、学校是孩子们学习的主要场所，在这里孩子们每天都在与书籍进行心灵的门交流和对话，因此优化校园良好的阅读氛围是非常重要的。 　　首先，学校要开放图书阅览室，班级也要建立图书角。 　　为了弥补书源的不足，扩大学生的阅读范围，教师除了动员学生到学校图书室借阅图书外，还要在班级建立图书角，组织学生自己进行管理和借阅。图书除购买还可以让孩子们自己给班级捐献或借阅，这样相互借读、竞读，就可以促进孩子们积极的阅读，让学生把阅览室和图书角当成课外阅读的海洋，让

7、自己的习灵在这个海洋里自由的驰骋。 　　其次，班级和学校要定期组织与阅读有关的活动和竞赛。 　　学生在进行阅读的过程当中，刚开始可能缺乏一定的自制性和持久性，这就需要外在力量的检查和监督。而且许多孩子在阅读的过程中掌握了不少课外知识，他有展示自己才华、表现自己能力的这种愿望，这也是课外阅读的一种原动力，我们一定要抓住这个原动力，促进其进行更好的课外阅读，形成良性循环。因此，我们就要经常组织一些和课外阅读有关的活动和竞赛。比如，朗读比赛、讲故事比赛、诗歌朗诵会、演讲比赛、知识竞赛等，当孩子们在这些活动使他们的阅读成

8、果得到积极肯定的展示，在心理上就会得到极大的满足和鼓励，从而更积极地去阅读。 　　三、有效的阅读指导，为孩子的课外阅读指引方向。 　　做为一名教师，在学生整个学习的过程当中就是一个指导者、引路人。引导学生掌握有效的阅读的方法，就好比给学生举起一展走出黑暗的明灯。面对浩瀚的知识海洋，学生怎样才能高效、快速地吸收自己所需要的知识呢？这就需要我们在以下几方面给予必要的指导。