2018年贵州省黔东南州高考二模生物

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1、2018年贵州省黔东南州高考二模生物一、选择题(共6小题，每小题6分，满分36分)1.下列与细胞相关的叙述正确的是(　　)A.ATP分子中的“T”代表其含有三个高能磷酸键B.植物细胞都含有液泡、叶绿体和细胞壁C.生长素和生长激素的基本组成单位都是氨基酸D.真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA解析：本题考查的是：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同。A、ATP分子的结构式是A-P～P～P，其中“T”代表三个，“～”表示高能磷酸键，A错误；B、植物根尖细胞和茎内部的细胞不具有叶绿体，B错误；C、生长激素的本质是蛋白质、生长

2、素的本质是吲哚乙酸，生长激素的基本组成单位是氨基酸而生长素不是，C错误；D、细胞生物(包括原核生物和真核生物)的细胞中含有DNA和RNA两种核酸，其中DNA是遗传物质，D正确。答案：D2.有关细胞生命历程的叙述，正确的是(　　)A.染色体复制结果使染色体加倍B.分化的细胞遗传物质没有改变C.癌变的细胞遗传物质没有改变D.细胞凋亡过程中没有基因表达解析：本题考查的是：细胞的分化；细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞凋亡的含义；癌细胞的主要特征。A、染色体复制后DNA数目加倍，并且出现染色单体，但是染色体数目并没有改变，A错误；

3、B、细胞分化只是基因选择性表达的结果，其遗传物质并没有改变，B正确；C、癌变的细胞其原癌基因和抑制基因发生了突变，C错误；D、细胞凋亡是受基因控制的正常的生命历程，D错误。答案：B3.脊髓灰质炎病毒的遗传物质为单链RNA，该RNA能作为mRNA翻译早期蛋白质，如RNA聚合酶等。下列有关脊髓灰质炎病毒的叙述正确的是(　　)A.该病毒只能控制一种蛋白质的合成B.该病毒在宿主细胞的核糖体上合成多肽链需要RNA聚合酶的催化C.该病毒为RNA病毒，其遗传物质中含有密码子D.该病毒的mRNA在翻译过程中存在T与A配对解析：本题考查的

4、是：中心法则及其发展。A、根据题意可知，该病毒的RNA可以控制RNA聚合酶(化学本质为蛋白质)的合成，也能控制自身蛋白质外壳的形成，A错误；B、酶具有专一性，RNA聚合酶只能催化RNA的合成，不能催化蛋白质的合成，B错误；C、该病毒为RNA病毒，其遗传物质中含有密码子，可以控制自身蛋白质外壳的合成，C正确；D、T是DNA中特有的结构，D错误。答案：C4.某同学将一定量双黄连注射液注射到实验小鼠体内，小鼠表现正常。若干天后，将小鼠分成两组，-组注射一定量的双黄连注射液，小鼠很快发生了皮肤红肿和心跳加快等症状；另一组注射等量

5、生理盐水，小鼠表现正常。对实验小鼠在第二次注射双黄连注射液的表现，下列解释合理的是(　　)A.注射液中含有毒素，导致小鼠皮肤受伤B.注射液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应C.注射液中含有神经递质，使小鼠心跳加快D.注射液中含有激素，使小鼠心跳加快解析：本题考查的是：动物激素的应用。A、如果注射液中含有毒素，那么两组小鼠都会出现相应性状，A错误；B、机体初次接触过敏原时，会经过体液免疫，产生抗体消灭过敏原，维持机体内环境稳态，小鼠未出现明显的异常表现。但机体再次接触相同的过敏原时，会发生过敏反应，出现过敏现象，如发生了

6、皮肤红肿和心跳加快等症状，B正确；C、若注射液中含有神经递质，那么两组小鼠的心跳都加快，C错误；D、若注射液中含有激素，那么两组小鼠的心跳都加快，D错误。答案：B5.下列有关研究方法的叙述，错误的是(　　)A.调杏农田中蚜虫、蚯蚓、田鼠的种群密度可以采用样方法B.研究生态系统的反馈调节可以采用构建概念模型的方法C.统计土壤小动物的方法主要有记名计算法或目测估计法D.制作的生态缸要密闭，放置在室内通风、光线良好的地方解析：本题考查的是：估算种群密度的方法。A、田鼠活动能力强，种群密度的调查方法是标志重捕法，A错误；B、研究

7、生态系统的反馈调节可以采用构建概念模型的方法，B正确；C、记名计算法和目测估计法是丰富度的统计方法，C正确；D、制作的生态缸必须密闭，放置在室内通风、光线良好的地方，避免阳光直射，D正确。答案：A6.果蝇的长翅基因(B)与残翅基因(b)位于常染色体上；红眼基因(R)与白眼基因(r)，位于X染色体上。现有一只长翅红眼果蝇与一只长翅白眼果蝇交配，F1雄蝇中有1/4为残翅白眼，下列叙述错误的是(　　)A.亲本雌蝇的基因型是BbXrXrB.两对基因遵循自由组合定律C.雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同D.亲本长翅白眼可形成基因型

8、为bXr的配子解析：本题考查的是：伴性遗传。A、由以上分析可知，母本基因型是BbXrXr，A正确；B、根据提题干信息可知，两对等位基因位于两对同源染色体上，则两对等位基因遵循基因的自由组合定律，B正确；C、根据以上分析已知，雌果蝇基因型为BbXrXr(长翅白眼)，则长翅红眼眼雄果蝇基因型为BbXBY，因此两个亲本产生