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1、提高中考数学复习课教学有效性策略摘要：中考成绩受到全社会的关注，因此各校都在精心组织复习，然而也存在一些不尽人意的地方。本文针对复习课中存在的问题，提出了提高中考数学复习课教学有效性的三点策略，以期抛砖引玉。关键词：中考数学复习；存在问题；策略中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)05-0035复习课是数学教学活动中最常见的类型之一，它占据整个教学相当大的比例。按照学习阶段性来分，复习课有：单元复习、章节复习、期末复习以及中考复习(学业考试复习)。其中，中考复习更让学校、学生、家庭和社会关注，其重要性
2、不言而喻。因此，各校都会要求九年级数学教师精心组织复习，有效指导训练。然而，在复习过程中，不是所有的教师都会做到精心准备、有的放矢，复习失效的现象比较严重。笔者现就中考数学复习存在的问题及如何提高复习课有效性的策略，谈谈自己的思考。一、中考数学复习课存在的问题1.教学目标不明，课型单调有很多数学教师会认为，中考复习就是分三轮：第1轮梳理数学知识点，第2轮进行专项训练，第3轮综合训练。只要把各章节的知识点讲到，训练到位，任务也就完成了，很少去考虑根据学生的学情精心设计教学过程，或者采取什么形式来全面提高课堂教学效率，很少去关注这节课要针对哪些
3、学生，提高哪些技能，复习课就成了简单的习题训练课。1.“题海战术”是制胜祕诀很多数学教师把中考复习看成'‘题海战”，也就是说，不管是什么课型，都没有什么区别，以同一种模式加以对待。复习跟着练习走，课堂按照答案讲。练习一份又一份，过程一轮又一轮，弄得学生身心疲惫，苦不堪言。2.复习课是简单的知识再现据了解，部分教师把中考数学复习变成“知识重现”的过程，他们往往按照练习的顺序，把数学概念、法则、公式和性质梳理一遍。如复习一次函数，先请大家回顾一下一次函数有哪些知识点？有什么条件？接着让学生做关于一次函数增减性的填空题。复习二次函数同样是要求学生
4、说出y二ax2+bx+c（其中aHO）的有关开口、顶点坐标、对称轴。然后再让学生说说它的几种表达方式（一般式、顶点式、两根式）。接着让学生做关于二次函数对称轴、顶点坐标、增减性的一些填空题，复习也就这样完成。这样的复习课，只是把学生头脑中早已熟知的知识再次呈现一次。对于学生而言，只有记忆的重现，缺乏深度的信息加工。可以说，这是低效的复习，基本没有什么教育价值。二、提高中考数学复习效率的策略有些复习课，总是让人感觉不太满意，或目标不明，课型单调；或重复操作，效率低下；或缺乏针对性，无的放矢。那么，如何在中考数学复习中教给学生思维的“钥匙”，为
5、学生搭设思维的“阶梯”呢？笔者对提高中考复习效率的策略作如下探究：1.精心选题，优化学生知识结构复习课是有别于新课的。在数学新授课中，知识点往往是散乱的，需要教师清理盘点，然后条理清晰地呈现在学生面前。复习课就需要将平时相对独立的知识点“串成线，连成片，结成网”，因此，教师重点考虑学生在复习过程中,可能会存在哪些困难或模糊不清之处，然后针对学生实际,精心选题，以优化学生的知识结构。（1）对于函数的复习，可以这样说，绝大多数学生对一次函数的概念、图象位置、增减性，二次函数的图像的开口大小、方向、顶点坐标、对称轴等知识都能回忆起来，也能利用直接
6、的图象特征和函数增减性进行判断；真正困难在于：用代数式、方程、不等式、函数等方法研究直线（线段）或直线组合（线段组合）图形的特征；在图象和表达式中发现有用的信息来解决问题；特别是有关函数与数、式、方程、不等式之间的密切联系，并经常相互转化。针对这一情况，在二次函数复习时，我们可以选择下面这道习题对学生进行思维深化训练。案例1:已知二次函数图像如图1所示：①判断下列各代数式的值或符号：a,b,c,b2~4ac,a+b+c,4a~cb+c；①写出且x2+bx+c=0方程的根；②写出不等式ax2+bx+cA.9：4B.3：2C.4：3D.16：9
7、折叠题是近年出现的一种比较新的题型。该题在折叠过程，矩形的边BC变为拆线CF和FB',而题设中要求的两个三角形的面积比，可以利用它们之间的相似关系，求出对应边的线段比，因此，利用数形结合和方程的思想，设BF=x,CF二3-x,在RtAFCB,中，利用勾股定理求出x的值，然后利用△FCB'与AB'DG相似，求出两个三角形的相似比，即可得出两三角形的面积之比。在复习中，我们还可以进一步利用图形中的其他线段、数量关系，进行改编。改编1：如图3,将矩形纸片ABCD沿EF折叠，使点B与CD的中点重合，若AB二2，BC二3，则EF的长为。改编2：如图3
8、,将矩形纸片ABCD沿EF折叠，使点B与CD的中点重合，若AB=2,BC=3,则DG的长为。改编3：如图3,将矩形纸片ABCD沿EF折叠，使点B与CD的中点重合，若AB二2,BC
