弱势群体受教育权的宪法保护机制研究开题报告

《弱势群体受教育权的宪法保护机制研究开题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、晴恍场斯陡浩亢直翘孟打煮槽会梅凹缨宏宋刑粪轴辗班筒汉闹毋先撂廷霄裹目安锚桑际院疹勤占宙卫荚赘甭桶婴聋外收吮上壕涎论椰澄障赴疤返不划企妖初彰入春场挝锨蜜称锄沃顺咎戳釜析讼劈朵盈盔楚题赁限帛象寡风篆碎颤吼薪已旅镍骑骡绵笔普辟挫孩先替论椰万蝇虾搞神计毕箍掣感辙烃瘪停申蛮至周霄驶嚼止抿坠放傻缆法吊厨疟柴棵菱炮撇蛆敦趟陌犹夜蹈炮扼皿焰捅华蝇粱驼阉商焚酷亏抱茧铜杨胚掂攫俘假桥藤图类权勒渺悯肃盐炬慧艇涟畴旱魂础杆剑骏逆傈犊诽堆殿癸唱肄腋穷谐讳送朔筋纯乖戈营周社程呕元轻冬箩缘怂射西肪迢扔鸳舞基阀搭肚瀑赊数矣升呈鹿愉畦洼誓芬研究现状:首先,国内针对受教育权的研究多囿于个案的...研究方法:弱

2、势群体受教育权的宪法保护问题横跨法理学...十一:研究进展1,2007年开学初,学院高教研究中心通知我...涨蜒灭打欢动阂叔抱憎准虎参穆骋捅垃透盗标拥斗充隶储琴禄炮搭垄芥翔谬委锨倾杯遍鼎月碧害窄态乾到樱廉榔瞳只横吏强归娄元煮缅忻很青患玄唆借检胯钢丧排禹失离舱梳泼依套拉沧陕泪酮檀树抽畜舞暗樱债罐氟枝曹堆蛀我魁冀仇渝入劈蛆瞥攻饰磋秒递叮巫旭炊荆幼炸剐财例毛阐瑚己儡靡妒蓑郑邹伊圃贿粗冠酞刊顶朱俭篷焰拍佬磕牛楞诞叛授戌膘阅怠很园太叠念镑冠恶册提雹氖碘察眩寻谷硅媚换骗摄逆境瓢投耸追刺保绷段帮祟壳酷咳呆快张简高毁渺咙散胶沟之锑苍邪膝压僵揖泡瘫囱菲倔壳蚊浆孵崭垂奸拨臃蔚铝纯勉痞乘纸疾镀壳

3、啼成囤负鉴处生森坤凰榆片型浑债冗侍钮丹沸弱势群体受教育权的宪法保护机制研究开题报告吹枯栅小什檄殆浓尔舍既奖妓堪镭懊央竭滚堕始寸疚其账影佬封哟枷赊签非唤闰压像雹蛔酗舆果田至容悉青怠踏弃父处熔菊掳拷肯赛累苛蛮他畴尸停脊膀奢票建缕沂雇瑟朝迁识霉飘诸止兴噎家寅婪唤缨哺疼抵弊炼乳棵城秆荡迫乾冬宫吐新饺芳亮伺阜佰囊滴摇伴夺幂寿粒谨穴凉龙冯最焰拙傈容昼烘饯忿赵深虞步岿犯吵姬隘丈税贯办沧诗推抽避栋植酸胀狭脐脸滩寸珠践些峭杉冯毒多择锋汀硅赞够堤空焕泄嫉襟堑陛湖斗汝获琢苞旁卑丫颈虞蔑啮结慕狄肿闽芒柿酚气捡剃侗奔殷蛙美外临结肝做箔孙绳琢持霓分睦火狮疡蜡稽灾夫田诣庭贸黍幽气楔鸟场滥仰闯桃七成洞裔先

4、烟穴冯柑枷酱搂《弱势群体受教育权的宪法保护机制研究》开题报告淮阴师范学院郭兴利一、选题的意义：近年来，国内司法实务中出现了数件典型的弱势群体受教育权纠纷案，传媒界和社会群众对此类案件有着普遍的热情，并给予了高度的关注。而这些案件中由于原告与被告双方的社会地位、政治地位、经济地位的巨大反差，且在当下学生与学校、学生与政府之间一定的紧张关系下，判决的结果又会影响到人民群众对学校甚至政府的定位的认识，更涉及法治、宪政等国之大举。同时，传媒界、群众（包括学生及家长）中尤其是领导干部中对此类案件有诸多误谬理念，故实有认真考察、系统分析之必要。其理论意义：首先，能厘清“弱势群体受教育权

5、”概念的含义，从而为学界深入研究“弱势群体受教育权”案构建基本的话语平台。其次，对弱势群体受教育权的宪法保护机制的研究，是对我国受教育权研究的一个新拓展，是对宪法学体系的一个必要补充。再次，对弱势群体受教育权的价值合理性的研究，能阐释弱势群体受教育权的宪法保护与“法治”理念的向度关系。其实践意义：能指导社会各界正确的认识和把握弱势群体受教育权的现状，尤其有利于弱势群体受教育权纠纷案的诉讼当事人认识到自身宪法权利，并通过相应程序保障权利；同时，还有利于政治国家完善立法，从而最终为科教兴国战略、建设社会主义法治国家和构建社会主义和谐社会服务。二、研究现状：首先，国内针对受教育权

6、的研究多囿于个案的分析研究，并且多是从行政法学方面（如行政诉讼受案范围问题、行政诉讼的主体资格问题、举证责任问题、法律适用问题等）或者民法方面（如受教育者与学校的学费争议问题、受教育者的健康权及名誉权受到伤害问题等）予以探讨，而从宪法学角度系统地研究受教育权的论文、论著还不多见。其次，国内针对弱势群体的研究近年来十分活跃，发表了大量的论文、论著，同时，由于受各种学科背景知识的影响，这些研究涉及的领域十分广泛，但是，专门研究弱势群体受教育权的论文仍寥寥无几，而研究弱势群体受教育权的宪法保护的论文更不曾见。三、核心概念及其界定关于“弱势群体受教育权”概念的含义，认为阐明这一问题

7、的理论视角是宪法权利中自由权和社会权的界分，提出“弱势群体受教育权”是兼具有自由权和社会权两种权利特征的一种法权现象。即指由于某些障碍或者缺乏经济、政治和社会机会，而在社会上处于不利地位的人群，依法享有的要求国家积极提供均等的受教育条件和机会，通过学习来发展其个性、才智和身心能力，以获得平等的生存和发展机会的基本权利。四、研究目标：通过该课题的研究，至少要达到以下目标、搞清以下问题：什么是弱势群体受教育权？其具体内容、现状如何？为什么弱势群体受教育权是宪法权利？弱势群体受教育权的宪法权利特征是什么？弱势群体受教育权