基于项目实训的操作系统实验课

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1、第21期计算机教育2011年11月10日ComputerEducationNo.21Nov.10,201187文章编号：1672-5913(2011)21-0087-04中图分类号：G642文献标识码：B基于项目实训的操作系统实验课122戴瑾，叶保留，费翔林(1.南京大学金陵学院信息科学与工程系，江苏南京210089；2.南京大学计算机科学与技术系，江苏南京210093)摘要：结合计算机专业实验课程特点及教学现状，以满足应用型人才培养需求为目标，提出基于项目实训的操作系统实验课程教改方案。详细介绍了基于项目实训的操作系统实验教学方案的设计思路、项目实训的质量过程监控方法，并对教学成

2、效进行了分析。关键词：操作系统；项目实训；实验课程教改1操作系统实验教学现状分析本概念及原理的理解，强化感性认识。但由于缺乏与实践应用的结合，因此容易使学生落于解题模式，并随着计算机及信息技术的快速发展，社会对具陷入“只知其之然，而不知其所以然”的窘境。备创新思维能力和综合应用技能的计算机专业人才另一方面目前大多院校都采用基于“单体实验+的需求愈显迫切，也对计算机学科教育提出更高要大作业”的形式开展实验教学。该实验教学形式实质求。如何将基础理论知识、工程技术能力和专业素上是一种“自底向上”的教学模式，其中单体实验以质教育有机结合起来，培养学生综合应用技能，已演示性及验证性为设计目标

3、，注重对单个知识点的认成为计算机专业课程教学中亟需解决的问题。然而，知理解；大作业以综合性和设计性为目标，旨在培养目前我国计算机专业课程教学大多采用“课堂讲授-学生的知识综合应用能力。该实验教学模式虽已考虑课后作业-上机实验”的教学模式，其中课堂讲授是到对学生综合应用能力的培养，但两类实验之间缺乏课程教学的主要形式，由主讲老师通过“概念介绍、必要的关联，整个实验教学存在“整体性不够、缺乏原理分析、案例讲解”等方法向学生详细讲解相关集成度”之缺陷，不利于拓展学生视野、培养创新思知识点；课后作业及上机实验作为课程教学的辅助维能力。形式，通过书面习题或实验题来巩固课堂知识、提我们认为，计

4、算机专业教学应以“知识、能力、高实践能力。素质”为专业人才培养目标，以“原理、技术、应用”近年来，各院校为适应发展适时修订教学大为专业教学过程控制手段。其中原理是理解相关知识纲，提高实验课时，以期提高学生动手实践能力。内涵的基础，技术是强化实践能力的核心，应用是培现有工作虽从不同角度对计算机专业课程教学进养综合素质的途径，三者相互关联、相辅相成。实验行了教改探索，并取得一定成效。但这种基于“课教学环节是促成三者系统融合、验证和巩固所学知堂作业”及“上机实验”的计算机学科教辅手段识，综合运用知识的重要教学手段，也是技能训练和在实际操作还存在一定缺陷，具体表现在以下两能力培养的必要途径

5、。个方面。南大金陵学院是一所以培养面向应用型人才为目一方面现有课后作业主要通过习题设计方式，要标的本科院校，基于上述理解，我们提出了基于项目求学生以书面形式完成。该类方法虽能强化学生对基实训的操作系统实验课程教改方案，并以Linux系统基金项目：教育部2010年《操作系统原理与实践》国家精品课程建设项目(教高函[2010]14号文工学236号)。作者简介：戴瑾，女，教师，研究方向为分布式计算与并行处理。计算机教育88ComputerEducation2011编程及Linux内核分析两课程为实例，在南大金陵学与“应用的出口”有效关联，使学生走出“被动学院的计算机专业本科生中开展了教改

6、试点。习”，明白“学以致用”，激发学生学习兴趣、引导学生开展探索性学习。2基于项目实训的操作系统实验教学设计2.2实训项目的课程安排2.1实训项目的设计原则计算机专业操作系统课程一直被历届学生认为围绕“知识、能力、素质”这一人才培养目标，是最难的课程之一，难以调动学生的学习兴趣和学习在构思实训项目时，我们确立了以下几个基本设计[1]动力。有鉴于此，我们通过开设Linux系统编程及原则：Linux内核分析课程来开展操作系统实验教学。其中1)实训项目必须以“培养学生自主创新能力”Linux系统编程课程讲授Linux的操作使用、Linux为目标，建立“以工程应用需求为驱动，注重知识点环境

7、下的程序设计及Linux环境下的网络编程技术，的覆盖性与融合性，强调项目的可集成性与可分解使学生从应用的角度出发加深对操作系统的基本知性”的实训项目设计理念，开展渐进式实验教学活动，识与基本技能的理解，学会在Linux环境下工作，掌鼓励学生开展自主创新。握Linux环境下C语言实现文件操作、标准I/O库、2)实训项目必须以“强化学生综合应用技能”多线程编程、Socket网络编程的技巧，学会在Linux为宗旨，坚持“与课堂教学内容遥相呼应，通过项操作系统平台上编写较大规