《你们学校怎么样》教学设计

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1、《你们学校怎么样》教学设计教学目标1、知识与能力：正确、流利地朗读课文一，了解课文内容，能模仿课文内容进行对话。正确、流利地朗读课文二，理解课文内容，能模仿课文内容进行语言训练。2、过程与方法：正确、流利地认读“怎么样、非常、美、东面、西面、左边、右边、篮球场、喜欢、河”十个词语；认识“篮、球、喜”三个生字；掌握“怎、样、非、常、美、边、河”七个生字；掌握句型“你们的学校怎么样”“我们学校非常美”，并利用句型进行口语拓展表达。3、情感态度与价值观：通过角色扮演、情景模拟以及拓展阅读等方式，让学生

2、能灵活运用本课学习的知识，勇于实践。教学重点词语“怎么样、非常、美、喜欢”等的认读和使用；生字“怎、样、非、常、美、边、河”的认读及书写；课文内容的理解和掌握。教学难点句型的理解和掌握。课时安排三课时。第一课时（一）导入：“同学们，你觉得咱们的学校美吗？（学生结合实际回答，老师及时补充。）咱们今天一起來看看艾山的学校，好吗？”板书并领读课文题目。（二）朗读课文一1、老师范读或播放录咅，让学生仔细听，初步感知字词的发咅和每个句子的句调。2、学生根据注音，自主拼读课文一。3、老师领读课文。4、学生朗

3、读课文。5、老师简单介绍课文内容。（三）学习词语“怎么样、非常、美、篮球场、喜欢”1、老师带领学生朗读五个词语。2、解释词语的意思。（1）怎么样：疑问代词，表示询问情况。例句：你的汉语学得怎么样？/奶奶的身体怎么样？/你们的学校怎么样？例句：这是什么？那是什么书？/这本书怎么样？你的同学怎么样？（2）非常：表示程度很深，意思和“很、十分、特别”相近。如：非常大，非常快，非常好。例句：我非常爱我的爸爸妈妈。我们的教室非常大。（3）美：表示美丽、好看。例句：这个小姑娘长得真美。/我们的学校很美。（4

4、）篮球场：表示打篮球的活动场地。用谈话的方法理解词语含义：同学们，喜欢打篮球的同学举手！老师：请问你们在哪里打篮球？学生：我们在篮球场打篮球。（也许学生说不出来，会用手指。这时，老师抓住机会说：那个地方叫“篮球场”。）（5）喜欢：表示对人或事物有好感或感兴趣。例句：我喜欢看书。他喜欢足球。3、朗读比赛,巩固练习。（1）老师把五个词语的卡片贴在黑板上，带学生朗读，并用词语说话。（2）将五个词语的顺序打乱，再让学生读。（3）师生合作进行“我读你认”的游戏：教师读词语，抽学生到台前来指认教师所读词语。

5、（在此基础上，学生之间合作进行“我读你认”的游戏。）（四）学习生字“怎、样、非”1、老师引导学生将生字在课文一中圈出，并要求学生借助拼音自主拼读。2、识记生字“怎、样、非”。（1）怎：上下结构，心字底。如：怎么、怎么样等。（2）样：左右结构，木字旁，右边是羊。如：样子、怎么样、什么样等。（3）非：独体字。如：非常等。3、老师先范读生字或播放录音，然后带领学生集体朗读生字，并注意纠正错误发音，着重注意声调。在老师的引导下，学生反复朗读生字，一边读，一边把三个生字组成词语，并用词语说话，让学生跟着朗

6、读，加深理解和记忆。（五）学习句型：“你们的学校怎么样？”和“我们学校非常美。”1、老师解释句型（可用母语）。“你们的学校怎么样？”是疑问句。“怎么样”是询问事物性质的程度的疑问代词。例句：今天的天气怎么样？/你们的班长怎么样？“我们学校非常美。”是回答疑问句“你们的学校怎么样？”的。“非常”表示所询问的事物性质程度高，可以复习“很”两个都是副词，用法相近，在这个句型中可以替换。例句：小鸟飞得非常高。/马跑得非常快。/艾尔肯的个子非常高。2、句型操练。（1）老师带领学生朗读句型。（2）反复用句型

7、说话。如：我们的教室怎么样？我们的教室非常美。/他的学习怎么样？他的学习非常好。（3）同桌学生合作练习用句型进行“你问我答”。第二课时（一）复习及导入1、选词填空，复习词语。怎么样非常篮球场（1）学校的操场上有两个（）0（2）你昨天生病了，现在（）？（3）我（）喜欢汉语课。2、全班齐读上面的句子。3、老师引导：“上节课我们朗读了课文一，认识了这些生字。今天我们来学习课文一，看看这些生字该怎么书写。”（二）学习课文一1、学生自主朗读课文，读准字音，读通顺句子。2、老师讲解课文内容，要求学生掌握课文

8、内容。3、老师提出问题，引导学生理解课文内容。（1）同桌或小组讨论讨论老师提出的问题。（2）老师抽学生回答问题。引导学生说完整的句子。4、创设情境，模拟表演。（1）老师请一名学生到讲台前。师生之间进行模拟对话。可请两三个学生依次模拟表演。师生评价。（2）老师请两名学生到台前，一人扮演爸爸，一人扮演艾山进行模拟对话。（3）同桌学生之间模拟对话。老师巡视指导。5、结合实际说说学习内容。（1）通过读课文，我们知道了艾山的学校非常美丽。下面，老师和大家一起来说说咱们的学校，好吗？老师：咱们的学校怎么样？