论文：语文新课改与语文教师人文素养的提高

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4、小学黄琼妹语文新课程改革的不断推进，给我们的语文课堂教学带来了一股清新的空气，呼吸其间，作为一个小学语文教师，深深感受到了语文新课程改革的积极意义。新颁布的《语文课程标准》明确提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”语文学科负载着传承祖国优秀的传统文化和民族精神的独特功能，《语文课程标准》首次提出的提高学生人文素养的要求，对于传统的语文教学无疑是

5、一次极具革命性的变革，是我们驾驭教学改革的一个重要指向。我们应该看到，人文素养蕴涵着丰厚的再学习的潜能，是促进人终身学习的强大动力。我们更应该看到，人文素养的培养有别于学科知识的传授，它无法通过灌输来达到目的，它必须通过深入学生内心世界的熏陶感染、潜移默化才能得以提高。从长期的语文教学实践中我们体会到，语文的魅力来自深厚的文化积淀，语文的熏陶感染作用，既来自语文课程丰富的人文内涵，也来自语文教师自身所闪烁的人文精神。从某种意义上说，语文教师本身就是一种重要的语文课程资源。6面对新课程改革，作为一名语文教师，您是否想过：语文课程要使学生有感悟，您首先就要有感悟；要使学生去体验，您首先要去体

6、验；要使学生受感动，您首先要受感动。我们不能否定，在课堂上，只有当教师首先热情投入、真情流淌、激情四射的时候，师生之间才能渐次进入以情传情、以心契心、以神会神的学习境界，学生才能受到真正的熏陶和感染，才能体验到语文学习的魅力。无疑，语文的魅力也许首先来自语文教师人文素养的魅力。在新课程改革的背景下，我们很难设想“工具”式的教书匠能在语文课堂教学改革大潮中去中流击水。语文教师不应该再是“工具”式的教书匠，而应该是一个闪烁着人文精神光芒的文化传承者。语文教师的魅力应该是语文教师人文精神的高度体现，其魅力的凝成既需要先天的基础，更需要天长日久的学习累积。如果是这样，我以为，在积极实施新课程改革

7、的今天，语文教师更要重视人文素养的提升，张扬你人文的魅力。教师的读书是一种积累。学习是我们人生永恒的主题。教师的职业特性，更注定了教师的角色是一个永远需要学习的角色。多读书，读好书，读书在提升人文素养，铸就语文教师魅力中具有永恒的力量。一个语文教师自身人文素质的提升，必将有赖于永不满足的读书实践。6许多语文教师都认为自己是从读书过来的，已经读完大专，读完本科了，已经读过相当数量的书了，也许眼下不需要每日必读。这只能说是不读书的一个借