元认知策略训练在qq群英语阅读学习社区中的应用

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5、的自主学习，从而提高其英语阅读获得。[关键词]qq群；英语阅读学习社区；元认知策略训练；阅读获得虚拟学习社区(virtuallearning...元认知策略训练在QQ群英语阅读学习社区中的应用研究[摘要]以qq群构建虚拟学习社区，以元认知策略训练为强干预方式，英语阅读获得为专项深度学习任务，进行实验。应用数理统计与社会网络分析法进行研究，确立了学习社区协作网络学习主体的有效特征和元认知策略训练在qq群社区中对大学生英语阅读获得的推动机制。研究表明，qq群英语阅读学习社区的构建，可通过有重点地进行阅读元认知策略训练，提高学生的参与积极性，培养组织者、引导者、助学者和联

6、络者四类主体和核心群体，有效促进学生的自主学习，从而提高其英语阅读获得。[关键词]qq群；英语阅读学习社区；元认知策略训练；阅读获得虚拟学习社区(virtuallearning...元认知策略训练在QQ群英语阅读学习社区中的应用研究[摘要]以qq群构建虚拟学习社区，以元认知策略训练为强干预方式，英语阅读获得为专项深度学习任务，进行实验。应用数理统计与社会网络分析法进行研究，确立了学习社区协作网络学习主体的有效特征和元认知策略训练在qq群社区中对大学生英语阅读获得的推动机制。研究表明，qq群英语阅读学习社区的构建，可通过有重点地进行阅读元认知策略训练，提高学生的参与积

7、极性，培养组织者、引导者、助学者和联络者四类主体和核心群体，有效促进学生的自主学习，从而提高其英语阅读获得。[关键词]qq群；英语阅读学习社区；元认知策略训练；阅读获得虚拟学习社区(virtuallearning...元认知策略训练在QQ群英语阅读学习社区中的应用研究[摘要]以qq群构建虚拟学习社区，以元认知策略训练为强干预方式，英语阅读获得为专项深度学习任务，进行实验。应用数理统计与社会网络分析法进行研究，确立了学习社区协作网络学习主体的有效特征和元认知策略训练在qq群社区中对大学生英语阅读获得的推动机制。研究表明，qq群英语阅读学习社区的构建，可通过有重点地