论文资料：关于农村小学教师队伍状况的调查报告

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1、关于农村小学教师队伍状况的调查报告孙楼镇沙元小学郭秀丽[摘要]在新形式下，时代需要高素质人才，现代教师就应该具备多种能力，它包括终身学习能力、教育科研能力、反思教育能力、基于网络资源教育能力、心理辅导能力、创新能力等等。我们常说：科研兴教、科研兴校、科研兴师。本文结合问卷调查统计结果，针对某一所农村小学教师队伍的基本情况进行分析，了解到当前教师的工作现状，提出解决问题的思路和合理化建议，以便造就一支充满生机与活力，具有终身学习理念与可持续发展的科研型、学者型、创新型的农村小学教师队伍。[关键词]教育科研 再学习 自身业务 师德     

2、 在新一轮基础教育课程改革中，知识观、学生观以及评价观的变革呼唤教师角色的转变，教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”，而且要“启智、陶情、冶性、锤志、健体”。所以，要求教师必须以多重身份，多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念。教师队伍状况的好差直接决定学校的发展情况，关系到祖国花朵的茁壮成长。为此，2009年10月10日我对全校教师进行了不记名式问卷调查，下发问卷40份，有效问卷38份，并进行了科学统计。现将问卷调查结果做如下统计与简要分析：      一、基本状况      第一、从学历结构上看，研究生学历0人，

3、本科学历5人，占11%；专科学历26人，占76%；中师学历6人，占18%。      第二、从职称结构上看，小高职称人，占90%；小教一级5人，占11%；小中高及以上0人。      第三、从教龄结构上看，教龄20年以上的10人，占30%；11—20年的有12人，占35%；5—10年的12人，占35%；5年以下的0人。       根据以上数据分析看，本校一线教师有以下优势：      1、学校80%的教师都是正式师范类院校毕业，受到专门教育，有扎实的专业基本功和业务素质。      2、年龄偏大，接受新事物慢。但他们仍充满活力，工作热

4、情高，个性鲜明，有一定的事业心和工作责任感。      3、代沟小，与学生容易交流。他们有较强的创新意识和开拓精神，抓学校管理工作和做学生思想工作优势明显。        二、教师教学工作及教育科研状况       教学是教师工作的核心所在，也是教师发展的重要指标。针对教学工作，主要对教师近三年来在各级教学、备课比赛中获奖情况，以及个人日常教育、教育科研状况方面作了调查。      1.近三年来参加各级教学比赛获奖情况有42%的教师在各级各类教学比赛中曾获得奖励。其中镇级获奖的占30%；县级获奖的占9%；县级以上的占3%；58%的教师没

5、有获得任何奖励。       2、近三年来参加教案评比获奖情况      有61%的教师在教案评比中获过奖。其中在镇级获奖的占35%，在县级获奖的占23%，在县级以上获奖的占3%，49%的教师没有获得任何奖项。       3、近三年来在市级及市级以上获奖或发表论文情况      篇数在4篇以上的教师占9%；篇数在3——4篇的教师占9%；篇数在1——2篇的教师占44%；没有任何成果的教师占38%。      4、参加科研课题研究的原因       本题答案比较集中，52%的教师是为了自身专业发展的更快；44%的教师迫于学校压力，不情愿参

6、加；4%的教师参加是为了评职需要，存在功利意识；因为喜欢教科研而参与课题研究占0%      根据以上数据分析看，我校一线教师的主要劣势如下：      一是能力问题——青年教师少，面对新课程理念严重匮乏，部分教师受传统观念影响，观念陈旧，教学方法落后，创新意识和实践意识不强。       二是结构问题——富有经验的专业教师数量不足，缺乏实践经验，部分学科尚无专业带头人。       三是教师科研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多，“专家型”、“科研型”教师少，多数教师对教育科研意识淡薄，教师科研能力无法适应新一轮课程改革的需要

7、和素质教育的需求。       四是骨干教师的数量相对较少。优质教师的缺乏正逐渐成为制约学校发展的瓶颈。因此，加强校长自身素质提高，为教师专业发展搭建平台，营造良好氛围，建立保障机制，促进教师专业水平的迅速提升迫在眉睫。       五是缺乏科学的培养和培训体系。由于中青年骨干教师和学科带头人的培养和培训缺乏完整、科学的培养体系，造成当前骨干教师和学科带头人年龄老化，信息社会化的素质和能力缺乏，影响了素质教育的进一步发展。        三、中老年教师学习积极性调查       评过高级的教师还会抓住一切机会外出学习的教师占32%；因为

8、想到要和工资挂钩才去的教师占32%；有时间会考虑去的教师占26%；满足于现状的不去的教师占10%。      根据数据分析可以看出这些中老年教师：因现在教师聘任制度，他们自认为小学高级已评下来了，更高一级职