17浅谈中学生物实例教学

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1、第26卷第9期中学生物学Vol．26No．92010年MiddleSchoolBiology2010文件编号：1003－7586（2010）09－0035－03浅谈中学生物实例教学任和（贵州省贵阳市实验中学贵州贵阳550002）生物是与现实生活密切相关的一门科学，因此，态因素时，笔者就选取了一组古诗：“满园春色关不实例教学在生物课堂教学中所发挥的作用就显得尤住，一枝红杏出墙来”、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始为重要。教师恰当地利用实例，不但可以使看似深不盛开”来让学生分析，效果很不错。可及的理论知识变得浅显易懂，同时也会在与实际的对于贴近生活的例子，在应用时，要做到点

2、到为碰撞中大大激发学生的学习热情。这些实例教学的优止，不宜长篇累牍。平时教师注意作个生活的有心人，点是被大多数教学一线的工作者认可的，然而，在实对生活经验加以累积，若遇灵感，觉得某个实例和某际操作的过程中，却往往因为其尺度的掌握不当，造个知识点很贴切，当马上记录下来。当然，还可以借助成教育效率的欠缺：使用过少，会使理论知识流于说教参中的实例，转化为自己的东西，形成自己的“乡土教，内容空洞；使用过量，又往往造成实例的堆砌，使教材”。既定的教学任务、教学目标无法按时完成；选择不精，1．2精选科技前沿和热点问题会因贴切程度不够而失去强有力的说服力；时机不21世纪是生物科学

3、的世纪，各种生物科学成果当，又会因没有亲切感而成为纸上谈兵。由此可见，恰层出不穷，而高中生物是基础生物，和这些高端知识到好处地利用实例教学是提高生物课堂教学的一个必然有着联系。高中阶段的学生正处在对新知识充满有效手段。那么，如何做到恰到好处呢？下面笔者就几探索的好奇，又渴望自己的价值充分展示的阶段，如年来教学过程中积累下来的经验谈谈自己在生物课果教师能让他们利用自己的所学去“解决”那些他们堂教学中的实例应用方面的几点体会。一度认为深不可测的当代生物科技中的问题，拉近他1实例的选择依据们与前沿知识的距离感，消除他们对这些知识的畏惧1．1贴近生活感，就必然会大大提升他们

4、对生物学习的热情，激发实例即为实际例子，当然首先一个原则就是贴近他们内在渴望知识的潜能，在潜移默化中树立起正确生活。例如：在讲到蛋白质时，教材用了酶作为例子，的科技思想，达到教育的极大收获。所以教师不妨选但是学生对酶很是缺乏认识，教师就可以用生活中常择一些前沿内容来作为实例。例如，笔者在讲到蛋白见的加酶洗衣粉里面的彩色颗粒的酶来给学生直观质代谢的时候，正好前段时间发生了三聚氰胺添加中的认识。贴近生活的实例不但可以引发学生的兴趣，毒的实践，便引导学生进行了分析，让学生明白了这还能拓展学生的思维，又如，在讲到生物的直接能源些人要添加这种化学物质的原因，并且对蛋白质在人是

5、ATP时，运用刘翔的例子发问:刘翔运动的时候身体中的重要性也有了深刻理解。体细胞中的直接能量来源是什么?学生非常愿意回答这就需要教师养成良好的关注发展的习惯，例这样的问题，因为和实际生活密切相关。又如，在讲到如，定期到网上浏览，每学期至少读一本专业知识书人和动物三大营养物质的代谢时候，笔者以自己当天籍等，从中捕捉和自己教学内容相关的知识，加以语的午饭回锅肉盖浇饭为例，请学生分析盖浇饭在人体言的改进。内的消化和吸收，效果很明显，学生积极性很高，并且1．3力求教育目标多元化记忆深刻。现在到高三了，学生遇见我总是开玩笑的教科文组织提出的STS教育理念，以及我国新一问：老师

6、，今天吃回锅肉盖烧饭了吗？可见他们的记忆轮课程改革标准中所提出的“创造适合学生发展的教是很深刻的育”，无一例外都将单纯的知识教育加以发展，提出学生的最主要生活当然是学习，各门正在学习的“首先学会做人”的思想。因此，在实例选择上要避免学科是他们最熟悉不过的了，如能在生物学习过程中单单一的知识论证，使实例也能达到多元化的教育效引用其他学科的实例，无疑对调动学生的积极性和降果。低知识的难度系数都大有帮助。例如，在分析主要生例如，在遗传这部分，教科书中关于白化病的介35绍只是一个患者的图片，笔者在网上看到“令人惊艳现的概率是多少？的无色人种”这样一则新闻，介绍了瑞典籍香港女

7、孩笔者花了一节课的时间对这两道例题进行细致作为白化病患者，尽管由于疾病的原因视力非常差，的深入的讲解，对学生卡壳的地方进行细致深入的分但仍专注学习摄影，偶尔发现自己在镜头前独特的析，并且同时用了两种方法：配子棋盘法和分枝法，并美，后来还成为了法国巴黎国际时尚模特，利用这则且让学生做好记录利于复习。实践表明，这种方法比新闻及图片开展的实例教学收获的还有人格教育。同较有效，学生遇到类似的问题的时候就容易得多了。样，在“可遗传的变异”里使用进行性肌肉骨化患者霍可见，教材中的不少事例就是教学的很好素材，教师金顽强生存的事例也达到了异曲同工之妙。在教学中不能“照本宣科”，