关于主题图的学科信息资源知识组织的研究——以“情报检索”领域知识为例

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1、⑨项士学位论文MASTER’STHESIS1绪论本章阐明了本课题的研究背景及意义，对主题图技术应用方面的国内外研究现状进行了综述，说明了本文的主要创新点、本文的主要研究内容和研究方法，为后续学科知识组织模型的构建打下基础。1．1本课题的研究背景及意义1．1．1课题研究背景学科信息资源组织即按照某学科用户的需求对各种类型的学科信息资源进行具有针对性、深入的揭示，形成合理的组织体系，为用户浏览及检索学科知识提供有效的指南。在学科信息资源组织模式方面，以往的研究主要集中在文件模式、主题树模式、数据库模式、超媒体模式等方面，近年来探讨的比较多的则是学科信息门户组织模式。构建学科信息门户可以采用的技

2、术比较丰富，其中近年来国外学者关注的比较多的是主题图技术，如德国环境信息网(GermanEnvironmentalInformationNetwork，GEIN)就是利用主题图技术来构建学科信息门户的典范㈤。专业学科资源是关于某一学科的知识资源集合，具有系统性、知识性、专业性、逻辑关联性等特点，运用传统的文献资源组织方法，如分类法、叙词表、关键词等，来描述揭示动态发展的、分布分散的、外在联系松散的学科知识，存在一定的不足之处，如无法展示学科知识点与知识点之间复杂的语义关系，难以揭示学科资源动态发展的庞大知识体系，难以共享分布式的学科信息资源等。本体、语义网虽然可以揭示数字化知识之间的语义关

3、系，但其没有提供信息资源实体与信息资源主题之间的链接机制，也就无法及时定位资源，无法实现同一主题异构类型、不同出处的资源之间的合并与共享，对于资源类型广泛的学科信息资源更是如此。要解决上述问题，就必须从多个主题角度对学科知识进行揭示，构建学科知识点之问的关联机制，展示学科系统体系，构建学科主题与学科实体之问的链接机制，实现学科间、知识点I、日J的知识共享与交流，并提供学科知识的即时定位。主题图作为一种有效的知识组织技术，借鉴了本体规范的概念定义机制，将分类表中分类的思想应用于概念主题的分类上，利用topic来表示规范概念及知识等级体系；主题∞Porl[allU．【2008—9—7】．htt

4、p：／／www．portalu．de．⑨硕士学位论文MASTER’STHESIS图吸取了叙词表在词汇控制方面的思想，并将本体中的slots引入进来，利用association来灵活定义主题与主题之间的复杂关系：主题图借鉴了索引中出处的思想，利用occurrence来定位知识出处，可以表示知识的即时位置。总之，利用主题图所构建的知识网络，与资源实体相分离，可以避免信息资源的重复标引。根据所构建的主题图，我们从topic出发，通过association可以定位到不同类型、不同分布的多种资源实体，实现知识topic的即时定位，主题图被誉为是信息世界中的GPS定位仪∞；从occurrence出发，

5、通过association我们可以获得该资源实体的主要内容。由此可以看出，主题图是解决上述学科资源组织问题的良好工具。基于此，本文试图利用主题图技术来构建学科知识组织模型，并通过实例分析来具体说明该模型的构建过程、使用方法及所需技术等。本文选题来自本人导师夏立新教授国家自然科学基金资助项目——《基于主题图的电子政务门户知识组织与整合方法研究》(项目批准号：70873050)，是该项目成果的一部分。本文是笔者参与了该项目的文献调查分析、预研究、研究等之后，在导师项目的背景下开展的一项主题图应用拓展研究，因而本文的撰写，是笔者在把握了较为全面的国内外主题图研究现状，切实掌握了构建主题图的方法与

6、工具，深入思考了主题图应用的基础上而丌展的研究，因而本文的研究具有充分的可行性。1．1．2课题研究意义主题图作为一种有效的知识组织技术，继承了传统索引、分类表、叙词表、本体等组织技术的优点，并有所发展。主题图继承了索引能够指引文献具体内容位置的思想：将分类表分类的思想应用于概念主题的划分上；借鉴了叙词表在对词汇进行关系控制方面的机制；继承了本体的特征，能够揭示信息资源的概念本质及其之间的关系，同样能够揭示专业学科资源的核心专业概念及其关联；其将资源域与主题域独立考虑，可以在一定程度上避免对资源的重复标引，在对更新主题时，也不受资源的限制，从而可以实现灵活扩展与更新；其可以灵活定义主题与主题

7、、主题与资源之问的任意复杂的关联，从而有利于揭示庞大的学科知识资源之间的关系，并有利于实现跨学科专业知识的共享，以较为系统的展示学科知识资源体系。利用主题图来组织学科领域知识，可以展示学科知识点之间的语义关系，展示学科知识资源庞大的层次体系，链接不同类型的数字化与非数字化资源，动态添加新的学科资源以适应不断增长的学科需要。因而探讨基于主题图的学科资源知识组织体系具①黄晓斌．网络主题幽的原理及心用【J】．情撒理论．‘j实践