六年级语文人教版下册第二单元教案

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1、b第二单元教材分析一、教材分析：本单元选编的4篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。二、教学目标：知识与技能：．能正确读写“腊月初旬展览蒜瓣饺子翡

2、翠榛子栗子爆竹风筝预备彩排鞭炮截然寺院彩绘杂拌儿麦芽糖逛庙会走马灯零七八碎万象更新张灯结彩”等词语。过程与方法：进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。情感态度与价值观：了解一些传统的民风民俗，感受这些独具魅力的民风民俗中蕴含的民族文明和传统美德。学习重点：了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗。学习难点；体会作者是怎样写出民俗特点，并在习作中加以运用。在把握课文内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。三、教法与学法：1.课前引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给予必要的点拨，以此激发学生

3、的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。2.要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。3.教师在教学时要注意课与课之间的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。四、学情分析：bb虽然本单元的教材内容都是关于中华的民风民俗，但是语文丛书中涉及的面更广泛，不仅有节日情思、古韵悠悠、风土人情、还有乡土情深、民间风味斋和异域风情。在阅读这些文章的过程中，不仅要让学生加深对这些传统的民风民俗，民族文化智慧的了解，更重要的是感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。通过对其中经典文章的解读让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎

4、样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。五、课时分配：6.北京的春天………………………………………………2课时7藏戏…………………………………………………………1课时8各具特色的民居……………………………………………………1课时9和田的维吾尔人……………………………………………………1课时口语交际·习作二………………………………………………………2课时回顾·拓展二……………………………………………………………1课时bb审核人：审核日期：授课人：授课日期：年级六年级单元第二单元主备人教学内容（第一课时）教学目标知识与技能：学会读写本课14个生字，并能正确读写和

5、理解由生字组成的词语。过程与方法：学习课文的表达顺序，体会详略得当的写法情感态度与价值观：有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹、喜庆的气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。教学重点品味老舍的语言风格及为突北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学难点了解老北京风俗习惯，感受传统节日蕴含的民俗文化和民族精神。教法学法教法：以读促悟：在教学中，实行多向互动，通过多种形式的读，使学生读中感悟。学法：朗读、感悟、交流讨论教学准备1童谣文字课件和春晚部分精彩场面的录像。2学生收集古今描写春节的文章、诗词、春联等课型课时新授课一课时教学过程学案导案个性修改自

6、学指导1.唤起学生对春节的热闹喜庆气氛的回忆。2.欣赏动漫童谣。3.说说你对春节的印象。1.谈话导入：同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣）3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节。启智探究1.把课文读正确、句子读通顺，同桌间互读检查。2.自由读课文，圈画新字生词。3.自学、交流，学习字词。正确读写“1.引导学生自由读通课文，画出生字新词。2.组织学生学习生字新词，教师重点指导“熬”“榛”“栗”的读音及笔画。bb腊月、初旬、蒜瓣、饺子、栗子、翡翠、杂拌儿、榛子、爆竹、风筝、逛庙

7、会，走马灯、万象更新、张灯结彩”等词语。4.默读课文，思考问题。（1）找出本文的记叙线索，看一看插图，说一说老北京的春节哪些地方给你留下了什么印象。（2）小组内交流读懂的地方和不懂的地方。（3）说一说本文中描写的重要日子。（腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月十九）3.引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。4.设疑，释疑。（1）作者是以什么为记叙线索的？（明确：时间）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（2）让同学们自由读课文，交流读懂的地方和不懂的地方。（3）请找出文本中描写的重要日子有哪些