高校教师信息技术能力指标体系构建研究

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1、上海外国语大学硕士学位论文高校教师信息技术能力指标体系构建研究院系：新闻传播学院学科专业：教育技术学姓名：张文丽指导教师：金慧2016年05月万方数据ShanghaiInternationalStudiesUniversityTHERESEARCHOFFACULTYICTCOMPETENCEINDICATORSYSTEMCONSTRUCTIONAThesisSubmittedtoGraduateInstituteofSchoolofJournalismandCommunicationinPartialFulf

2、illmentofRequirementsforDegreeofMasterofEducationByZhangWenLiUndertheSupervisionofAssociateProfessorJinHuiMay2016万方数据万方数据致谢研究生毕业论文的写作即将结束，它是三年研究生生涯的句点，却是本人研究生涯的开端，从对学术研究一无所知，到具备一定的写作思路和研究能力，这一路走来，不能说不辛苦，不能说不幸运。感谢初入学，带领我走向研究生活的各学科教学老师，他们为我开启了一扇面向新世界的大门，让我领略到

3、学术研究与实践的严谨与美感。感谢张祖忻老师的谆谆教导，是他让我明白论文写作必须注意的各种问题，让我明白严谨的态度与格式是研究得以发展的基础。感谢金慧老师、李雪莲老师、蒋昕宇老师、于文浩老师的教导，让我提升了关于研究必备的理论与实践能力。感谢教育信息化国际比较研究中心的各位老师与同学，是中心的成立让我有更多的机会进入到学术研究的生活，是中心的日常研究工作练就了我更加严谨与认真的态度，提升了我的研究能力，使我不仅在研究思路，更在写作逻辑能力方面产生了巨大进步。感谢学校给我提供的优越的学习环境，三年来的学校生活异常

4、开心快乐，健康安稳。美丽的校园、宽敞的教学楼、温馨的宿舍都是我挚爱的地方，还有宿舍里可爱的室友，这一切让我更加热爱生活，热爱研究。感谢在学校遇到的所有老师同学，尤其是在论文写作阶段给予我巨大帮助的刘名卓老师、王萍老师、吴涛老师、张超老师、陈卫东老师、董宏建老师以及汪颖老师，是他们的帮助我才能顺利的完成毕业论文的写作，他们在论文写作方面给予很多中肯的建议与指导，真的非常感谢这几位老师！他们是优异的教育技术学学者、是和蔼可亲的长辈、更是温暖的朋友。再次还要感谢的是我的导师金慧老师，繁重的研究工作让我时常苦闷，是金

5、老师不仅在研究方面给予我更明确的指导，还在为人处世方面给予我中肯的建议，让我逐渐放下思想包袱，潜心研究。在论文写作过程中是金老师不辞辛劳为我指出错误，纠正研究思路，一遍又一遍的帮我提出细致入微的修改意见，才让粗心的我能完成该研究。谢谢她的忍受，谢谢她的帮助！最后感谢我的父母和家人。感谢我老爸老妈，他们给予我健康的体魄，赋予我善良的心地，让我看到世界的美好，他们给我足够宽松的环境，让我放心去追逐自己的梦。I万方数据摘要技术的发展给教学带来了巨大的变化，教育信息化环境下的教学对教师各方面素质的要求也日益提高。为更

6、好的应对未来教育的需求，提高教师信息技术能力（informationcommunicationtechnologycompetence，ICTcompetence）成为提升教育质量的关键。明确高校教师应该具备怎样的信息技术能力并在此基础上开展有针对性的研究工作，是高校教育信息化的重要研究课题。本文在了解目前高校教师信息技术能力发展愿景和能力要求的前提下，对国际重点国家和组织的教师信息技术能力标准进行了分析和比较，获得基本的高校教师信息技术能力指标模块，并通过专家调查法形成了符合我国国情和教育信息化发展战略的高

7、校教师信息技术能力指标体系。本文以文献研究和专家调查方法为主，首先，以文献研究法收集各国家和各组织教师信息技术能力相关资料并对已有9个指标体系进行翻译、整理及编码等处理工作。接着，在统一的编码基础上进行比较和内容分析，总结出高校教师信息技术能力指标体系的五个模块（即一级指标），包括对待ICT的情感态度与价值观、掌握ICT知识与技能、应用ICT促进教学、应用ICT帮助学习者学习以及应用ICT促进教师专业发展。然后，采用三轮德尔菲法进行研究，以此对五个模块的各个次级指标进行确定，根据专家反馈的修改意见得出完整的包

8、括5个模块、21条二级指标以及107条三级指标的高校教师信息技术能力指标体系。本文构建的高校教师信息技术能力指标体系具有一定的独创性，可用于对高校教师信息技术能力进行调查，用于设计与高校教师信息技术能力相关的培训方案以及评价标准，也能为高校教师信息技术能力的相关研究奠定基础。关键词：高校教师；信息技术能力；指标体系；德尔菲法II万方数据AbstractThedevelopmentoftechnolo