部编版三年级语文上册第三单元精品教案

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1、《去年的树》学习目标：1.认识6个汉字，会写13个字，掌握多音字“切”，积累“寒冷、离开、原野”等词语。2.分角色朗读课文。理解课文内容，体会童话揭示的道理。在朗读中感受鸟儿的心情变化。3.感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。学习重点：分角色朗读课文。理解课文内容，体会童话揭示的道理。在朗读中感受鸟儿的心情变化。学习难点：感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。学习过程：第一课时一、谈话导入1.出示童话世界的图片，感受童话的魅力。畅聊童话。你喜欢童话吗？你最喜欢的童话故事是什么？你最喜欢的童话作家是谁

2、？2.童话作家中最著名的是丹麦的安徒生。你知道吗？在日本也有一个童话作家，他被称为“日本的安徒生”，他就是新美南吉。新美南吉（1913—1943），出生于日本爱知县，童话作家。作为20世纪上半叶日本最著名的童话作家，38/38被誉为“日本的安徒生”。主要作品有《毛毯和钵之子》《爷爷和玻璃罩煤油灯》《新美南吉全集》等。二、初读课文，整体感知1.认真朗读课文，读懂课文内容，画出你觉得感动的地方。朗读要求：画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情地朗读。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。三、生字认读，读准字音1.秋天到了，大树要落

3、叶了，看看这些叶子上的生字你都认识吗？出示生字指读：融、伐、斧、锯、切、煤、燃。2.注音领读。3.生字宝宝没有朋友很孤单，你能给它找个朋友吗？进行组词训练。4.开火车朗读生字和词语。预设：融化、伐木、斧子、锯木头、切开、煤油、点燃。5.小鸟是大树的好朋友，大树喜欢听小鸟唱歌。让我们像小鸟一样朗读词语，相信你可以读得悦耳动听！出示词语：寒冷离开一定原野发生剩下树根斧子山谷火柴村子告诉灯火接着煤油灯学生根据要求朗读词语。四、情景朗读，感知文本导学：快来朗读课文，读一读鸟儿和树的感人故事吧！38/38应该用什么样的语调来读好这篇文章呢？是用欢快的语调还是用伤

4、感的语调？预设：伤感。这是一个伤感的故事。阅读课文1-5自然段，了解事情发生的起因。预设：用无奈、伤感、低沉的语调读好树的话，用坚决、肯定的语调读好小鸟的话。2.朗读本篇童话，要注意情感的变化，要用不同的语气、语调、语速。后面的几次对话应该怎样读？鸟儿的语气应该怎样读？预设：一次比一次焦急。3.树根的话怎样读？门先生的话怎样读？小姑娘的话怎样读？预设：树根的话，要用略显沉重、痛心的语气读。门先生的话，要用略显平淡的语气读。小姑娘的回答，要用略显稚嫩的语气读。4.自由朗读课文，读出小鸟的感情变化和其他角色的语气。5.小组分角色朗读课文，注意读出小鸟的心情

5、变化和其他角色的语气特点。6.随文识字，掌握多音字“切”的意义和用法。7.让我们表演这个美丽的童话故事。全班推荐代表，到讲台前表演这个故事。8.朗读体悟。在下列对话的括号里填上合适的词语，体会鸟儿的心情。（1）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（）问树根。（2）她（）问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”38/38（3）鸟儿（）问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”预设：体会鸟儿的心情变化，一次比一次焦急。9.结局很凄美，读出小鸟的心情吧！出示最后三段：鸟儿/睁大眼睛，盯着灯火/看了一会儿。接着，她就唱起/去年唱过的歌

6、，给/灯火听。唱完了歌，鸟儿/又盯着灯火/看了一会儿，就飞走了。学生按照节奏朗读，读出鸟儿的孤独伤感。五、学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定认真写，请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！强调执笔姿势和书写规范：执笔：三指执笔，指实掌虚，用笔灵活。书写：规范、端正、整洁。1.出示生字：冷、离、等、剩、斧、砍、谷、柴、煤、油、诉、睁、接。2.指导学生观察写法，板书笔顺。3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“剩、斧”的注意要点。（预设：“剩”的左边不要写成乖，“斧”上部要舒展，下部要

7、跟上部对齐。）4.学生临写生字，教师巡回指导。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快速。六、巩固练习38/381、打开“基础训练-《去年的树》”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、复习导入1.如果大树只剩下一个树根，你还认识它吗？出示生字，学生认读，可以尝试组几个词语或者造个句子。2.看拼音写词语。出示拼音，学习写词语。小组评价书写情况。3.我们的经典著作《论语》中有一句话，请你说说你的理解。言必信，行必果。学生自由发言。预设：讲话一定要讲究信用，行动一定要有结果。4.让我们来品读一个关于诺言的故事。二、许下诺言（一）阅读课

8、文1-5自然段，说一说鸟儿许了一个什么承诺？为什么许下这个承诺？1.找一找鸟儿和树的关系，读一