我国农村学校体育发展的现实审视与路径探索

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1、万方数据博士学位论丈DOCTORALDISSERllAn0N博士学位论文我国农村学校体育发展的现实审视与路径探索论文作者：指导教师：学科专业：研究方向：郭敏刚王健教授体育教育训练学学校体育学华中师范大学体育学院2014年12月⑧万方数据博士学位论文DOCTORALDISSERTATIOND虱sertationResearchonTrackexplorationandrealisticreviewofChina，SruralschoolsportsdevelopmentBy：GuoMin—-gangSupervisor：WangJianS

2、pecialty：PhysicalEducationandTrainingResearchArea：SchoolPhysicalEducationCollegeofEducationCentralChinaNormalUniversityDec，2014万方数据博士学位论文DOCTORALDISSERT棚oN华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明嗍籼㈣帅帅mm㈣Y2733229本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已

3、经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名：懈刚日期：2-I铲年p月弦日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同意华中师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。作者签名：御、1

4、日期：Z口1【f年tz-,ql≯日导师签名：El期：2口I中年协月}L日本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规定享受相关权益。回意i金室握交后进后；旦坐生；旦二生；旦三生发查!作者签名：膏绎叭日期：加l牛年I≯月12-日导师签名：日期：?pl≯年IL月lL日万方数据博士学位论文DOCTORALDISSERlArl0N中文摘要我国农村学校体育发展的现实审视与路径探索研究绝不仅仅是一个迫切需要研究的理论课题，更是我国农村学校体

5、育改革中亟待解决的实践问题。本研究选题为“我国农村学校体育发展的现实审视与路径探索”，旨在从理论与实践的研究视角，对改革开放以来，我国农村学校体育发展的历史与现状进行较为深入而系统的研究，以期推动我国农村学校体育的可持续发展，并为国家教育部和体育行政部门在新的历史时期制定我国农村学校体育发展政策、规划、法规等提供有益的借鉴与参考。本文以如何推动我国农村学校体育的发展为主线，以不同地区农村学校为研究对象，主要采用文献资料调研法、问卷调查法、案例分析法、专家访谈法、数理统计法等，着重思考和探究了我国农村学校体育发展的现实问题，力图对这些问题

6、进行较为系统、深入的梳理和探析，并提出促进我国农村学校体育发展的路径选择。本文分六章，主要内容如下：第一章，理论探索。该章首先从我国农村学校体育发展的时代背景谈起，然后，对我国农村学校体育发展的指导思想、理论依据进行了探讨，最后，就我国农村学校体育发展的基本原则、必要性及现实意义进行了详实论述，从而为全文的研究奠定“理论基石”。研究认为，功能拓展理论、协同发展理论、后发优势理论和人本主义理论是指导农村学校体育发展的理论基础。第二章，历史回溯。该章将改革开放30多年来我国农村学校体育的发展划分为三个阶段，即初步探索阶段(1978—1989

7、年)、发展阶段(1990．2000年)及深入与全面推进阶段(2001年至今)，并对这三个阶段我国农村学校体育发展的课程与教学、体育师资、组织与管理、物质条件、课外体育等内容进行了较为全面的考察和系统梳理。在此基础上，对改革开放以来我国农村学校体育发展的基本经验进行了归纳，以期为推进我国农村学校体育发展提供历史借鉴与启示。研究认为，农村学校体育发展的历史经验总结为从农村学校体育课程与教学发展来看，应重视地方、校本体育课程建设，加大教学改革推进力度；从农村学校体育师资发展来看，应提升农村体育师资质量与地位，改善农村体育师资待遇；从农村学校体

8、育组织与管理的发展来看，应加快农村学校体育管理体制改革；从农村学校体育物质条件发展来看，应加大农村学校体育场地器材设施的政策与资金支持力度：从农村学校课外体育发展来看，应加强农村学校课外体育的规范化力度：从