走向生活世界的教师培训研究

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1、河南大学硕士学位论文走向“生活世界”的教师培训研究姓名：赵琳琳申请学位级别：硕士专业：成人教育学指导教师：杜静2011-05摘要教师是教育发展的推动力，教师队伍素质的好坏关系教育事业的兴衰成败，而教师培训无疑是提高教师队伍素质的重要手段。近年来，教师培训理论日趋丰富，教师培训模式也百花齐放，众多的教育研究者对教师有了更深刻的认识，对教师的职后培训也更加重视。从研究教师培训的理论到研究教师培训的实践，从注重教师职业到关注教师本身，教师培训正以一种前所未有的形式开展。目前教师教育的国际趋势正在由“理论

2、”向“实践”转型，越来越重视教师在实践中的自主发展，但时下我国教师培训理论与教学实践处在严重脱节境况中，本研究将本着实践与理论的有机结合来进行分析研究。本研究在现象学视域下，运用现象学中“生活世界”的理论对教师培训展开论述。文章采用文献资料法、访谈法收集了大量的资料和信息；在对资料和信息整理分类后，采用理论分析法分析了教师培训存在的问题。研究以现象学为理论基础，阐述了注重实践的教师培训的新的突破口——走向“生活世界”，着重论述了教师的生活世界下教师培训内容，以及在“生活世界”理论指导下教师培训的思

3、路，并在此基础上提出了教育叙事、教育会诊以及校本培训等具体的培训方式，力求丰富目前对教师培训理论的研究。本文以现象学观点对教师培训进行详细的阐述，首先从生活世界的视角分析当我国教师的职责和角色，解释了何谓教师的生活世界；接着通过访谈和调查找出我国中小学教师培训的弊端所在；最后详细提出了走近生活世界的教师培训的实施策略，力求使教师培训更植根于教师的课堂教学，更贴近教师生活世界，更切合教育实际。关键词：现象学，生活世界，教师,在职培训IABSTRACTTeachersaretheimpetusofed

4、ucationdevelopment.Thequalityofteachersobviouslyarerelatestotheprosperityofeducation，andteachertrainingisundoubtedlyanimportanttooltoimprovethequalityofteachers．Inrecentyears，thetheoryofteachertrainingisincreasinglyplentifulandthemodelofteachertrainin

5、gisalsoflourishing,manyeducationresearchershaveamoreprofoundunderstandingofteacherandpaymoreattentiontothepost-careertrainingofteacher．Fromthetheorytopracticeoftheresearchonteachertraining,fromafocusontheteachingprofessiontotheattentionofteachers，teac

6、hertrainingiscarryingoutinanunprecedentedform．Thecurrentinternationaltrendsinteachereducationisinthetransitionof"theory"to"practice"，moreandmoreemphasisareputtingonteacher’sautonomydevelopmentinpractice.However,nowadaysourteachertrainingisseriouslysep

7、aratedfromtheorytopractice．Basedonthis，thestudywillanalysistheproblemonthecombinationoftheoryandpractice．Inthefieldofphenomenology，thisresearchwillstartontheteachertrainingbyusingthe"life-world"theoryinphenomenology．Thepapercollectedalargeamountofdata

8、andinformationbythemethodofliteratureandinterviews；Afterclassifyingthedataandinformation，theproblemsofteachertrainingisanalyzedthroughthemethodoftheoreticalanalysis．BasedonthetheoryofPhenomenological，thethesisstatesanewpractice-orientedbreakth